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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对越南学生的汉语偏误分析 作者：田艳杰 来源：《中国科技博览》2013年第36期 [摘 要]偏误分析与对外汉语教学联系紧密，偏误分析在对外汉语教学中起着十分重要的作用。本文在第二语言习得偏误分析理论的基础上，通过偏误分析方法、统计分析方法探索中级班越南学生学习汉语方面的问题，以及问题产生的原因，希望能对中级班越南学生学习汉语有一定的帮助，减少或避免学习中的偏误。 [关键词]偏误分析；越南学生；对外汉语教学 中图分类号：H19 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0528-01 一、偏误和偏误分析 偏误指的是学习外语的人在使用外语进行交际时，从整体上说，他所使用的形式与所学外语的标准形式之间存在的差距。这种差距表现在语言的各个层面上——正字法的、语音的、语法的、词汇的、篇章的、语用的。[1] “偏误”与通常所说的“错误”不同。错误是偶发的、无规律的，例如口误。人们说自己的母语的时候，也会发生错误。而偏误则是学习外语的人才会有的，是多发的、有规律的。学习外语的人只有经过反复纠正偏误，他所使用的外语才能逐步接近该语言的标准形式。[1] 偏误分析：偏误分析是指对学习者第二语言习得过程中所出现的偏误进行观察、分析和分类，从而了解学习者本身的语言习得障碍，揭示第二语言习得的过程和规律。实际上，偏误分析就是发现第二语言学习者发生偏误的规律的过程，这包括偏误是怎么样产生的，在不同的学习阶段会发生什么样的偏误等等。[2] 二、越南留学生发生的汉语偏误类型情况 本文在第二语言习得偏误分析理论的基础上，通过偏误分析方法、统计分析方法探索越南学生学习汉语方面的问题，以及问题产生的原因，略阐述偏误分析在对外汉语教学中的重要性。资料来源于对本校中级班越南留学生历时一个学期的跟踪教学，在对越南学生进行课堂教学的实践中，收集了中级班越南留学生发生偏误分析的一些资料。 中级班越南留学生学习汉语过程中发生的偏误形式上主要包括四大类型，即：遗漏（少成分）、增添（多成分）、替代（所用不当，应用正确的替换下来）、错序（词序有误）。在内容上包括名量词偏误、动宾式离合词偏误、语篇偏误以及语音偏误。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ab43bc24b7302768e9951e79b89680202d86b43.html
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2022-04-24
