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《葡萄沟》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书人教版(2017部编版) 内容来源：小学二年级语文（上册）第4组 单元主题：家乡 课 时：一课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）基于写作 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2．教材分析 《葡萄沟》是部编人教版二年级上册教材第4组中的第4篇课文,本组的主题是“家乡”。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生爱祖国的思想感情。重点了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情。 3．学情分析 同学们欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜的葡萄、葡萄干，了解维吾尔族老乡的热情好客，感悟葡萄沟真是一个好地方。通过这篇文章的学习，不仅让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读的过程中产生对祖国各地风情的向往，增加对少数民族的人民的热爱之情。 教学目标 1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音“好、干、分”，会写“分、坡”等10个字，会写“水果、月份”等词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情和对维吾尔族人民的喜爱之情。 评价任务 1．通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。 2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会葡萄沟真是个好地方。 3.通过阅读课文，教师指导，使学生能够介绍自己的家乡。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 出示谜语，一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。（打一水果） 谜底是葡萄。 今天老师就领着大家一起来学习一篇文章《葡萄沟》。 活动二 1.教师板书，学生书空课题。 2.教师范读课文，学生想一想作者为什么说“葡萄沟真是个好地方” 识字环节 1．出示会认的字，带拼音认读，去拼音认读。 2．借助游戏，交流识字方法，识记生字。 3．抽读词卡，巩固生字。 （完成目标一） 活动一 学习第一自然段 1. 教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。 2. 图片展示葡萄沟的物产，学生感受葡萄沟出产水果过多。 3. 学生多种形式练习朗读体会人们对葡萄的喜爱之情。 (完成目标二) 活动二 学习第二自然段 1、教师用图片展示，让学生感悟什么是“凉棚”。 2、通过图片展示，引导学生比较五光十色和五颜六色的区别。 3、抓住“让你吃个够”等词语让学生了解老乡招待客人的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 (完成目标二) 评价要点 环节一 创设情境 导入新课 说出对葡萄沟的喜爱，激起学生阅读文本的兴趣。 抓住课文，把课文的主要内容说清楚。 （评价任务二） 环节二 初读课文 合作识字 通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。 （评价任务一） 环节三 品读文本 体会情感 正确朗读课文，读准字音，不加字，不掉字。 通过抓住重点语句，在老师创设的情境中体会人们对葡萄的喜爱之情。 （评价任务二） 通过朗读读，感受葡萄沟葡萄的诱人以及维吾尔族老乡的热情好客。 （评价任务二） 活动三 学习第三、四自然段 1、 读课文找出阴房是什么样子的，横线画出来。 2、 读课文用自己的话讲讲葡萄干是怎么做成的。 3、 自由读画出描写葡萄干特点的句子。 (完成目标二) 活动一 欣赏完葡萄沟这篇课文，你想说些什环节四 么 交流感受 活动二 升华感情 课外延伸，搜集、了解自己家乡的景 点、物产，以小导游的方式介绍给自己的爸爸妈妈或小伙伴听。 （完成目标三） 附：板书设计 让学生能够用自己的话介绍自己的家乡。 （评价任务三） 葡萄沟 出产水果 种类多 葡萄 五光十色 老乡 热情好客 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ae69503f66527d3240c844769eae009581ba2d0.html
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2022-04-06
