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XX学校--用心用情 服务教育！ 学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 三年级/上册 教材版本 部编版教材 第一单元 习作《猜猜他是谁》 写出人物的特点 习作《猜猜他是谁》是本套教材编排的第一次习作练习。从一二年级的写话过渡到三年级到习作，有一定难度。习作不同于写话，习作对格式、段落、内容有一定要求。同时要求学生能在习作中运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。此次习作重在培养学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。 学生从二年级升到三年级，写作从写话过渡到习作，这对于学生而言是一项挑战。相对于低段的写话要求，中段的习作要求更加严格。从字词句的运用、修辞手法的运用、标点符号的使用等方面都有了更高的要求。因此，第一次习作课对学生至关重要。 重点分析 重难点分析 难点分析 教学方法 1. 游戏教学法，通过游戏导入调动学生对兴趣，激发他们的参与感。 2. 用图示对方式，分别从外貌、性格、品格、爱好4个角度提供了介绍同学法范例，帮助学生打开思路。 3. 提出习作的具体任务和要求，写出同学特别的地方。 教学过程 一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生认真听老师描述的人物特点，让同学们猜一猜老师描述的是谁。结合前几册快乐读书吧，老师给出以下三个教学环节 导入 人物。 人物一：猪八戒。 人物二：大头儿子。 人物三：孙悟空。 让学生在“猜人物”中感受学习的快乐。 二、有指导的示范 1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。 知识讲解 （难点突破） 例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。 1 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 同学们，你们猜到了吗？他是谁？ 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。 （4）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到； （5）通过具体事例来突出人物的特点等。 三、玩中交流。 1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。 2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。 3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。 四、学生习作。 1.写话要求： 课堂练习 （难点巩固） （1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好） 2.学生习作，教师巡回指导。 2 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 五、品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对小结 象？是依据哪一点猜出来的？ 2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。 六、学生修改自己的作文。 用心用情 3 服务教育 本文来源：https://www.dywdw.cn/1d6669f95afb770bf78a6529647d27284a733757.html
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2022-09-17
