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教学文档 七年级英语上册教学随笔 以词汇的思维导图去引领话题的导入 比方，新目标七年级上学期第六单元Unit 6“食物〞是教学的主题，围绕“食物〞这一主题，教学目标之一是要引导学生要掌握有关“食物〞的众多词汇如：banana， ice cream，strawberry ，milk，pear，bread，fruit，vegetable，tomato，hamburger， apple等。本来按照逻辑来讲，大局部学生是处于十三四岁的孩子，而且本单元食物和蔬菜水果相关的话题, 更能够引起学生的兴趣，贴近他们的生活。 可以让学生由这些食物入手，去描述和思考自己的饮食习惯。有的学生可能会更加细心，还会把食物分成蔬菜水果，健康食物和垃圾食品等等细致的种类。这样的话，就有助于他们形成一个脑海中自己的思维结构网图。而且我发觉好多孩子其实有绘画方面的一点天赋。像水果，草莓，香蕉还有汉堡，这些比拟简单易画的单词，可以引导学生生动形象的把它们描绘出来。 在这个过程中学生们也会由浅入深学习，用介词for来和一日三餐搭配，并且运用上自己思维导图上的一些食物名称。更熟练的运用For breakfast，for lunch，for dinner …I eat，I have vegetables and salad, Ice cream and milk。等等，这些用来描述自己一日三餐饮食习惯的句型。 思维导图能有效地将这一主题下的相关词汇形成有机的整体，援助学生更加有效地记住与关键词“食物〞有联系的全部英语词汇，有利于学生形成合理的知识网络，增强词汇学习的完整性和实效性。围绕主题的思维导图改善了学生的信息加工方法，提高了词汇记忆的效率，使学生在词汇知识的回忆和提炼过程中到达灵动活掌握的目的。 还有的同学按照月份，把单词分成了一类，也就是把12个月份，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December按照网状结构归为了一类，这样的话，就有利于学生在背的时候，更加清楚的分类，更好地掌握When is your birthday 这个单元. 教学文档 的目标以及话题。以及了解他们的用法。举例还有其它一个比拟鲜亮的例子，就是有的同学按照发散性的思维导图把有关天气的名词和形容词归成一类。核心是weather天气。它的周围网状分布者风, 雨,雪, 晴朗的, 有风的,晴天,阴天等一些描述天气的词汇。与此同时，学生还在刺猬旁边画上了十分生动好看的风与雨伞，还有雪花,堆雪人等。这样的话, 就有助于学生以词汇引领话题对词汇感兴趣，思维导图分类之后更有利于他们学习有关询问天气的话题。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/1dd23dcf0a75f46527d3240c844769eae009a33a.html
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2022-08-02
