14自己去吧 (3)

2022-03-29 07:54:14 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《14自己去吧 (3)》，欢迎阅读！

14 自己去吧

教学简析:

这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣.故事中讲的是小鸭看见溪水清清,想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳.多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景,妈妈鼓励小鹰自己去看.多么勇敢的小鹰呀,没过几天,它就自己学会了飞翔,它真快乐!故事内容能激发学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育. 教学目标:

１.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。

２.正确、流利地朗读和背诵课文。

３.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。４.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。课前准备：

1.写着本课生字的剪纸小鱼、小山． 2.鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰．

3.收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料．课时安排：2课时教学设计：

第一课时

一.创设情景，引入课题

小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言) (一)看图说话

小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图)．１、（出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭））从图中，你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来). 学生口语交际练习 2、（要求把话说完整，用＂这里真美啊，有＿，有＿，还有＿．＂说话） (二)认读课题

1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢？这节课，我们来学习第１４课．老师板书课题：１４．自己去吧

（＂自己＂两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺．） 2、你会读吗？

认识生字：自、己、吧．

读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了． (三)指导书写＂自、己＂．

1.小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把＂自、己＂两个字写得漂亮．

2.学生描－描，写－写（教师巡回指导，圈出写得漂亮的字）． 3.展示写得美的字．（出示在实物投影上）

小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！二、练习朗读，体会情感． (一)指导朗读小鸭说的话．

1.小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢？请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读．（学生找、画、读．）

2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读．（出示：小鸭说的话）．

3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着＂您＂、＂带＂、＂吗＂生字的剪纸小鱼．)

4.认读＂您、带、吗＂．

请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们．把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示对老人的尊敬，有礼貌．＂吗＂是口字旁，问别人的语气词．

5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈？加上表情动作更好． (二)指导朗读鸭妈妈的话

1.鸭妈妈答应了吗？在书上划出鸭妈妈说的话，读一读． 2.鸭妈妈怎么说的？谁来读一读．指名读．（出示鸭妈妈的话．）

3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).

4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?

（给读得出色的小朋友奖励上面写着＂深＂字的剪纸小鱼）． 5.认读＂深＂

奖到＂深＂字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的？读准前鼻音和翘舌音． 6.齐读鸭妈妈的话

把鸭妈妈对小鸭的爱读出来？加上表情动作更好． (三)指导朗读第三句话

1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳．(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)

2.认读＂学＂、＂会＂．

给表演精彩的小朋友奖励＂学＂、＂会＂字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字．

3.（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）．学会了游泳高兴吗？谁能读出高兴的心情？ (四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段．三、角色表演，活化语文． (一)第一次表演．

1.我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在小组里练习，谁表演得好，请谁戴上头饰上台表演． 2.学生上台表演（奖励剪纸小鱼）． (二)第二次表演

1.假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗？如果不一样，你会怎么做？大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演．

2.学生上台创造性表演（奖励剪纸小鱼）．四．巩固识字．

钓鱼游戏：师将分别写着＂自＂、＂己＂、＂吧＂、＂您＂、＂带＂、＂吗＂、＂深＂、＂学＂、＂会＂生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼．

第二课时

一、复习导入 1、检查生字 2、指名读课文二、学习第二部分

1、这一段又是写谁与谁的对话了？ 2、能自己去读好吗？

3、展示并评读中，你又读懂了什么？ 4、试背课文。三迁移训练：

1．出示：小猫说：“ ？” 猫妈妈说：“ 。”过了几天，猫学会了——。 2．自己也选一件事情，试着说一说。 3、学了这篇课文，你都懂了什么？ 4、最近你准备学什么？你准备怎样学？四总结并进行课外延伸。

阅读《自立歌》（《我爱语文》第54页）

板书设计：

鸭妈妈小鸭学会游泳自己去吧

鹰妈妈小鹰学会飞翔

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