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评价让线上教学活起来 突如其来的疫情让我们的教学模式发生了改变。从原来的教室课堂教学变成了线上教学。我们遇到了很多以前没有遇到过的困难，比如很简单的分数乘分数的计算方法，我们很多学生都不能正确计算，很多同学不能利用约分来解决，只是简单的分子乘分子，分母乘分母。算出来的结果很大。如果在课堂教学中我们直观的板书就可以解决的。由于线上教学就变得稍微复杂了起来。线上教学从开始学生的新鲜感，到后来的懈怠。从开始学生提交的作业数量和质量上都较高，到后来学生作业敷衍了事，很多同学不提交。这些问题都需要我们去解决。通过将近2个月的线上教学，我发现可以通过评价来改变一下这种状况，让我们的线上教学能稍微“活”起来。 一、表扬激励示范性评价 激励性评价是在学生学习活动中进行激励、鼓舞，目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生的情感，鼓起学生的勇气和力量，激起学生强烈的求知欲望，强化学生成功的喜悦，不断增强学生的自信心和上进心。法国第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原则。我们的线上教学同样需要激励示范性评价。 1.优秀作业展评 在线上教学的中期很多学生产生了学习懈怠，作业提交的数量和质量都急剧下降，我主要通过优秀作业展评发在QQ群让学生有一种自豪感，学生做作业有了积极性。家长看到学生的优秀作业也会表扬孩子，家长也更重视孩子的学习。成绩后进的学生和家长也有一种压力，多多少少也会去督促孩子的学习，班级形成一种良性竞争的学习氛围。这也是一种家校合力的措施。 2、线上作业激励性评价 在每次学生提交的作业中，我总会给有进步孩子的作业中有激励性评价。通过激励性的评价，孩子学习的积极性提高了，每天也能积极认真的提交作业，为了得到老师的好评，肯定会认真观看视频，按老师的要求完成作业。让学生的懈怠心理减少。 二、允许学生犯错的评价 在这次线上教学中我们主要是预习新课，由于是线上教学不同于课堂教学，所以很多同学在完成作业时和在线下教学相比总会差一些，那我们不要觉得孩子这么简单的题都不会，要允许学生犯错。不能打击学生的积极性，要不然孩子会更不想学，有的甚至干脆不提交作业。在学生犯错时，我会在孩子提交的作业中批上“你这道题没问题的”！“如果更细心点就更好了”等语言，这样会让学生会有信心去完成这一题。下次做题会更细心。 三、一对一批评评价 在我们的线上教学中，总会有部分同学不自觉。特别是很多家长复工之后，有部分学生没有了家长监管，每天的线上作业不提交，有的每天交的都是同一份作业。面对这种情况，我会对经常不提交作业和不认真的学生进行一对一批评性评价，细心的家长看到评价后会对孩子进行教育，提高线上教学的质量。如果还没有改变我会一对一联系家长，形成家校合力，促进线上教学的有效开展。 总之，通过各种评价，让线上教学有了改变，不是死气沉沉，线上教学也相对活起来。但面对这种新的教学方式，我们还需要去探索，去改变。让这种新的教学模式能真正提高孩子的学习能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1e63d955b94cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2b3.html
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2022-03-24
