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绵阳一诊语文第二答题阅卷报告 新结构试卷，语文第二大题为古诗文阅读，包含文言文阅读、诗歌阅读和名句名篇默写。 13题为文言文翻译，包含两个句子，共10分。评分细则如下：第一句给分点为：“安”“谤”“虽”“”书，大意1分；第二句的给分点是“至”“省略句”“坐”“绌”，大意1分。 本题平均分5.34。从学生答卷情况看，错得比较多的是“谤”字，误翻译为“诽谤”“谤讥”“谏言”等；“坐”字，翻译为连坐的情况比较多；省略句忘记补充省略成分等。 教学建议：1、重视教材与习题的复习积累。本次文言文翻译涉及到的考点，都是文言文中的常见考点。“谤”“虽”“书”“坐”“绌”都在教材中常见、练习中常考。对于这类常见常考的知识，建议老师们要引导学生时常回顾、时常翻看；对于已经做过的文言文，老师要引导学生充分利用，不能只盯在已有的题目上，要将文言语段中所有能够挖掘的知识点都弄清楚、弄明白，把一篇文言文变成多套文言试题。 2、平时训练要严格，要求学生尤其是中等以上学生要追求翻译的“精准”，不可满足于大概差不多就行。 3、结合成语复习，积累、巩固文言知识。本次翻译第一句，掌握了“罄竹难书”这一成语的学生，要准确翻译出后两个分句是没有大问题。 15题为诗歌鉴赏的简答题。要求结合诗句分析诗人的情感。根据试题的难度以及学生的答卷情况，阅卷组在原有的给分点基础上增加“想家之情”这一给分点。 本题平均得分1.96从学生答题情况来看，主要有两种倾向，一种为完全理解错误，将诗人的情感情绪，理解成了喜悦、满足，对未来充满了憧憬、向往之情，对官场生活充满了厌恶，对春官厌恨，对春官赞扬等等。一种为能理解到部分情感，能分析出诗人内心的矛盾复杂心情，但不能进一步认识到诗人在不得不应召时表现出的以国家为重、国事为重的情怀。 教学建议：1、要求学生读懂诗歌，永远是诗歌教学的第一步，也是最为重要的一步。没有这一步，一切的答题套路答题技巧都是无本之木。从本次考试15题的完成情况来看，学生欠缺的不是答题的套路，而是对诗歌重点句子的准确理解。 2、要认知诗歌的特点，将培养学生的诗感作为一种可为的追求。诗歌有诗歌的读法，诗歌有诗歌的理解方式，如果不能掌握诗歌正确的打开方式，学生永远只能是诗歌理解鉴赏的门外汉。 3、要培养学生的诗感，就务必要将诗歌阅读常态化，日有所读、日有所诵，让学生多读多领悟，慢慢提升理解能力、审美能力。教师的讲解要适度，学生的主动参与机会要给足。 16题为名句默写题，分值5分，考查方式为情境默写。本次试题涉及初中篇目2分，高中篇目3分，诗文有兼顾。在阅卷细则中，对于1、2句中涉及到的虚词不做要求，第2句增加一个给分答案：君子博学而日参省乎己，学生不写“君子”亦可。 本题平均得分3.12，从答题情况来看，除去留空不能回答的情况外，写错字的情况比选错句子的情况严重，“豗 ”“砯”“壑”三字错误率最高。 教学建议：默写板块抓两个核心，理解和准确书写。关于情景理解要给学生技巧，如抓情景描述中的关键词，与名句相同的词等；关于准确书写，唯有在准确背诵的基础上反复写，写正确、写规范、写熟练。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ef496785e0e7cd184254b35eefdc8d377ee1404.html
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2022-10-01
