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语文教师究竟该如何进行汉语拼音字母表的教学 语文教师究竟该如何进行汉语拼音字母表的教学苏教版二年级上册第一、二单元出现了汉语拼音字母表的教学，第一单元只要求会读会背，第二单元要求会认大写字母并按音序排列顺序，要求逐步提高。这个初看起来很简单的字母表，却给我的教学带来了前所未有的困扰。 我是在一年级下学期开始教的语文课，所以对于拼音的很多知识点和细小的问题我很多都一知半解，由于有半个学期的学习拼音的过程，所以我对于孩子们的拼音掌握情况感到很乐观，因此，在平时的教学中只是纠正了个别孩子的拼音错误，对于拼音并没有做过多的复习和巩固。 在讲汉语拼音字母表时，我也遇到了很多教师遇到的第一个问题，那就是英语教学的冲击。我刚出示了拼音字母表，很多孩子不自觉的就开始背起了英语中的发音，我很高兴，还以为这下好了，不用教全都会了。谁知当我叫个别学生用汉语拼音来读的时候，却背成了 a,o,e ，这下我才明白原来只是英文读的好，汉语拼音顺序一变，就全都乱了。接下来我用了一节课的时间教孩子们读汉语拼音的发音。当然，现在官方权威的规定是要教授名称音，为了不增加孩子的负担，这个音目前被我们很多老师抛弃了，当然在名称音和呼读音之间的选择究竟孰是孰非这又是另外一个问题了。 接下来的几周，我完全按照教学参考上的要求，先背诵，后学习大写字母并排序，为了让孩子们掌握大写字母，我要求他们在课堂上默写，并在课下进行了订正；为了让孩子们掌握顺序，我在课堂上不止一次的随机出题，找学生到黑板上排序，正确率都非常高，更可喜的是，单元测试的时候做错的也不多，测试成绩在几个班中也名列前茅。以为差不多了，过了一周又专门抽了几个掌握不太好的学生进行了突击检查，这下我真的放心了。 可是，一个月后的期中考试却让我大跌眼镜。全班有近一半的学生在排序时出现错误，有的甚至五个字母全部排错，更甚的是有的连大写字母还不会写。还有查字典的一道题，有的学生竟然把音节都写错，拼音基础不牢固。除了考前没有进行系统复习以外，这让我不得不反思自己的教学是否出了问题。 我在想，学会汉语拼音字母表的目的是为了查字典，所以重难点在大写字母和顺序上，我们的汉语拼音本来就是借用的拉丁字母，拉丁字母又借用的英文，因此，用拼音的发音来教字母表是不是有点舍近求远了呢？我知道目前社会上很多人甚至权威的机构都否定用英语来教字母表，但是越来越多的现实是，现在孩子们接触英语比汉语的拼音还要多，将来上了中学、上了大学，英语的作用也越来越重要，就算我们如今为了秉承中华民族的发音标准而让孩子们记住了这些音的顺序，将来还不是一样被英语所代替？就我个人而言，我是上了四年大学和三年研究生的，现在见到这些字母，脑海里的第一印象还是英文的。如果你随便写一个字母的大写，到街上去找人认读，我相信很多人都是会直接读出英语的发音的。而且，仅仅是顺序的不同而已，在汉字拼音的认读和运用上，孩子们还是用我们传统的呼读音，不会出现用英语发音来拼读汉字的现象，只要拼音基础扎实，不管到哪里遇到拼音，都会拼读汉语的发音。 用英语教字母表，孩子们照样会排顺序，照样会查字典，他们也不用再花多余的时间和精力来背诵 abcd 这样的发音，只剩下了大写字母的识记，何乐而不为呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/1fd59583148884868762caaedd3383c4ba4cb496.html
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2023-01-13
