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赠人玫瑰，手留余香 一、学高为师 教师给学生一杯水，自己就不能只是一桶水，教师本身就是川流不息的容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河，成为海。因此，我不断学习，对本职工作精益求精，勇于开拓创新。探索出了“自学点拨式”课堂教学模式。该模式依据，以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论。树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教育意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教育模式。创设了宽松和谐的课堂教育氛围，促进了学生全面和谐地发展，教育效果非常显著，得到了上级主管部门的高度评价。 几年来，我所带的班级学生的数学成绩一直稳居同级同科第一，在2005年贵州省数学竞赛中，我所辅导的两名学生荣获三等奖。 在2006年贵州省中学生数学竞赛中我所辅导的三名学生分别获得一、二、三、等奖。在同级十几个教学班中。我所带的实验班数学一直名列前茅。所带的普通班数学一直稳居同级第一。甚至超过实验班，在2006年度我被评为年度先进工作者，2008年七月我被评为钟山区优秀教师，2009年6月的中考中我所带两个班级都以优异的成绩名列钟山区前列。 二、身正为范 做了多年的班主任，我深深地领悟出了一真理：因为有爱，生命才有存在的理由，也因此而更加精彩。我一直身体不好，但为了教育， 为了学生我从来就没有耽误过学生的一节课。报病也坚持到校上课，主动实践跟着“老师的天职就是奉献”，爱孩子应该就是教师的职业品德。对孩子来说初中阶段就是一个非常重要的时期，因此能够在一个上进，健康和愉快的环境中成才是很重要的！为了营造这个环境，我立足“以人为本”的教育思想，坚持以爱为主线贯穿于班级管理。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，大胆鼓励学生，强化他们的优点，优化他们的自我发展意识。 我每次接班后都会对学生进行分析，对因种种原因造成心理创伤、性格扭曲、厌烦学习的学生，坚持分类排队、找出原因、对症下药、因人施教，使不少学生平安地渡过了心理动荡期，树立起了面对现实、迎接挑战的信心和勇气，为学生一生的发展奠定了基础。 板上曾有一个姓张同学，因父母离异，将他判给了父亲，而他父亲对他的生活和学习不闻不问，导致他不爱学习，逐渐染上了打架斗殴、抽烟喝酒的恶习，并经常出入游戏厅。我了解情况后，细心探索他丰富而脆弱的心。我找到他，诚恳地和他谈了心“你还是个孩子，是非能力不强，你爱打架、抽烟喝酒、进游戏厅，是学着别人干的，老师知道你决不是一个坏孩子。你有很多优点，比如，你的集体荣誉感很强，劳动和积极，运动会上奋力拼搏，真了不起！”说道这里，这位学生眼睛湿润了，他开始跟我诉说，向老师敞开了心扉。为了改变他的生活环境我多次家访，通过与他父母的沟通，让他回到了他母亲身边生活，望着张某，我读出了他那写满醒悟的表情，对他说“今后该怎么做，我相信你肯定明白。改掉坏习惯是不容易的，记住我全 力支持你。”中学毕业后，他当了兵，后来还自学了大专、本科。我常说：“要让每一个孩子都健康成长，每一颗金子都闪闪发光。”我发展了学生人性中最美好的东西。在我多年的班主任工作中，像这样的事情还有很多。尊重孩子的差异，让我的学生有快乐感，这是我教育的信念。 作为班主任，带班就要有创新意识。多年的班主任工作使我体会到，单凭讲大道理和就事论事的简单说教是不行的，必须依据中学生大多争强好胜，有一定的“表现欲”，他们希望通过一些活动展示自己的文化素质和精神面貌的特点，开展多种形式的活动，寓教育于活动之中，才能收到良好的教育效果。当素质教育之花在班级盛开之时，便是我的快乐之时。 在班主任工作中，我能充分调动学生的积极性，通过日常的活动、主题突出的班会活动、激发同学们的集体荣誉感和集体凝聚力。我设立“值日班长制”，负责班级日常生活的管理和记录，如上操、查卫生、主持“每日一说”、读“班级光荣薄”，让学生阐述自己的管理感受，对班级管理的建议、对班级成员、班主任或任课教师想说的话，推荐给大家几句格言等。这样，记录了班级成长的轨迹，打开了师生交流、生生交流的又一个窗口，使学生即使是一个弱势学生也都能在班级里找到自己的主人地位和施展才华的机会，为同学们提供了一种培养综合能力的途径。班级活动如春风化雨一样，滋润着学生心田。在2005年我被评为优秀班主任。2008年我被选派参加“贵州省优秀骨干班主任培训”获益匪浅。在学校各年各类活动中，我班学生都有 本文来源：https://www.dywdw.cn/2031151014791711cc79172c.html
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2022-05-24
