【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《后疫情时期的幼儿常规培养策略》，欢迎阅读！
新冠疫情过后幼儿常规培养之我见 XXX幼儿园 XXX 疫情过后，孩子重返幼儿园，没有了以往良好的用餐习惯、午睡习惯……面对这种现象，幼儿教师如何帮助幼儿尽快恢复良好的常规，让孩子尽快适应集体的生活呢？作为一线教育工作者，要多想想孩子这些行为背后的原因，少一些抱怨和牢骚，多一些关爱和理解，就会豁然开朗，徜徉在童真的世界中，行走在幼儿教育的道路上，会无比的轻松与惬意！让我们一起共勉！ 一、爱心呵护 由于超长的假期，孩子由整个家庭都以“其”为中心，转换到班级仅有的三位老师去关注所有孩子，这种“多对一”向“一对多”的转变，孩子还不能很快的适应，因此教师对孩子的一起过激的反应要包容和理解！孩子在活动中爱讲话，在游戏中容易产生冲突，有时是为了引起老师的关注，渴望得到老师更多的关爱！幼儿教师可给这些孩子多一些关注，并给他们一些正面鼓励，让他们感受到表现好，可以得到老师和小朋友们的认可。同时，老师要运用好眼神、手势等给孩子积极的暗示，这种无声的肢体语言让他们意识到老师时刻都在关注他，让他们感受到老师的爱。 二、正面引导 超长的假期，孩子难免会沾染一些不良习惯，活动中变得好动，坐不住……幼儿教师要善于观察孩子们在一日活动中的表现。如XX坐不好，当他坐得不错时，要及时给予表扬，适时为这样孩子戴点“高 1 帽子”，“看XX小朋友的腰挺得多直呀！”其他小朋友看见了，也会积极模仿的。同伴间的相互模仿是孩子最主要的一种学习方式，老师抓住每个孩子身上的闪光点，进行积极的表扬，在其他孩子关注这些闪光点的同时，一方面是对拥有闪光点孩子肯定与表扬，对着这些好的行为的正向加强，另一方面也为其他孩子树立好的榜样。 三、耐心教育 虽然每个年龄段的孩子有一些共同的特征，但是每个孩子都是一个个鲜活的个体，有时个体的某些特征，会影响到整个集体的发展。对于这些孩子，作为老师要重点关注，并做到耐心教育。比如有些孩子活动中爱走动，幼儿教师不能坐视不理，更不能着急，要耐心地帮助他们。如：看到孩子离开座位时，老师走到他面前，弯下腰悄悄地对他说：“我知道，你想做个听话的孩子，是吗？”。孩子听到后，会马上回座位坐好的。 四、商讨规则 假期过后，孩子重返幼儿园，有些孩子活动中纪律差，可能是忘了一日活动中应遵循的规则。老师在照顾孩子生活起居的同时，一定不能忘了和孩子一起商谈幼儿园活动的常规，对于小班孩子要用形象的常规图片，引导孩子一起讨论，我们在幼儿园的一日生活中要怎样做，才能玩得更开心，学得更好！对于中班的孩子，我们应引导孩子回忆自己以前在幼儿园是怎样做的，通过大家的讨论回想起幼儿一日活动的场景，老师进行梳理总结；对于大班孩子们，老师要放手让其讨论，并且让他们用图画的形式将一日活动各环节中的场景画出来， 2 用这种幼儿表征的形式，来规范幼儿的一日常规活动，这样充分地调动了孩子们学习的积极性，这样孩子的一日常规会越来越好。 五、家园合力 父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的成长过程中占着举足轻重的作用，只有家园双方的共同努力和配合，孩子才能健康成长！由于疫情的影响，孩子经历了超长的假期，在复学之前就要在家提前适应幼儿园的一日生活，和家长一起设计一日的时间安排表，并严格执行，为复学做准备。复学后，家长要积极向班级的老师了解孩子的情况，针对某些不足在家进行重点的纠正！作为老师用通过多种途径向家长反应孩子在园的情况，并进一步了解孩子在家的情况，有的放矢地对孩子进行引导和教育，只有家园的共同努力，才能让孩子更好、更快地融入到幼儿园的集体生活中去！ 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/206f7eb6f505cc1755270722192e453611665b56.html
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2022-08-12
