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人教版五年级语文下册第9课 《儿童诗两首》活动设计 活动目标： 1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水 墨画”等词语。 2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 活动重点： 引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 活动难点： 1、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。 2、通过朗读体会诗的语言特点，学说学写。 课前准备： 1、教师：布置学生预习课文内容。 2、学生：预习课文内容，收集自己喜欢的儿童诗。 课时安排： 1课时 活动过程： 活动一、创设情境，激发兴趣 关键问题：诗→古诗→现代诗→儿童诗 活动流程：1、导入课题，设境。在春天里，你会想象些什么？ 2、点拨入题。高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本，读《儿童诗两首》的第一首《我想》。 活动二、初读儿童诗，整体感知 关键问题：整体感知两首儿童诗。 活动要求：1．自由读诗，读通顺，读流利。 2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 活动流程：1、按照要求，学生自由读。 2、检查字词识记情况。 活动三、小组合作、学习儿童诗 关键问题：想象画面，体会情感 活动要求：1、小组选择你们喜欢的那首（节）诗，小组展开自学活动。 2、尝试着把你们所想象到的画面说给大家听。 3、有感情的读给大家听听，问问大家体会到诗人怎样的思想感情。 活动流程：1、小组合作学习。 2、体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 3、形成统一意见，小组汇报。 本文来源：https://www.dywdw.cn/20a72c47874769eae009581b6bd97f192279bfee.html
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2022-10-30
