【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班音乐：我爱我的幼儿园》，欢迎阅读！
活动内容 小班音乐：我爱我的幼儿园 备课日期： 第四周 星期三 活动目标： 1. 进一步体验幼儿园生活的快乐。 2. 学习清楚地唱出歌词，初步能边说边拍歌曲最后的节奏部分。 活动重、难点： 学习清楚地唱出歌词，进一步体验幼儿园生活的快乐。 活动准备： 配套音乐磁带、课件、钢琴（删去）。 方法与手段：谈话法、图谱演示法、练习法等 活动过程： 教师活动 一、谈话导入，激发幼儿对歌词内容的兴趣。 师：“小朋友，你们喜欢上幼儿园吗？在幼儿园里快乐吗？在幼儿园里你们干什么会很快乐啊？” “今天老师带来了一首好听的歌，《我爱我的幼儿园》，我们一起来听一听。小耳朵要仔细听哦，等会儿老师要问小朋友问题的。等会儿告诉老师歌里唱了些什么。” 二、教师范唱歌曲。 1.教师范唱。 教师以愉快的情绪边拍手打节奏边示范清唱歌曲。 师：“谁来告诉我歌词里唱了些什么？” “我爱我的„„，幼儿园里„„多，好朋友在一起干什么呢？又„„来又„„，大家一起真快乐。” 教师根据幼儿回答逐步出示图谱。 教师指图带领幼儿念歌词。 2.教师第二遍范唱歌曲。 教师在演唱歌曲的时候，同样边歌唱边拍手，并引导幼儿跟唱。 师：“小朋友，轻轻跟着我一起唱好吗？” 师：“我们唱歌的时候，要先听钢琴唱一句，然后，小朋友再开始唱。”教师带领幼儿在前奏部分按节奏叉腰点头。 幼儿活动 幼儿根据教师的提问回答相应内容，能说出在幼儿园里做的感到快乐的事情。 设计意图 通过提问导入歌曲《我爱我的幼儿园》。幼儿回忆在幼儿园生活的快乐。 在教师范唱歌曲的时候，幼儿与老师一起拍手打节奏。 幼儿根据教师的清唱回答歌词留白。 在教师范唱第二遍的时候，继续也老师一起打节奏并轻轻跟唱，注意前奏时不歌唱，而是按节奏叉腰点头。 让幼儿边听边跟着老师拍手打节奏，有助幼儿对歌曲旋律的把握。 教师用留白的方式提问歌词，引导幼儿回忆歌词，再通过图谱与念歌词，加深幼儿对歌曲内容的理解与记忆。 第二次拍手打节奏，帮助幼儿进一步掌握节奏。 教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲，熟悉歌曲演唱的方式。 三、学唱歌曲。 1.学习歌曲17~24小节部分。 师：“小朋友，有没有谁注意到歌里有个特别的地方？我们一起来学一下好不好？” 教师富有感染力地带领幼儿拍唱学习。 2.分唱歌曲。 教师唱歌曲前面部分，幼儿拍唱“咚咚锵”。 幼儿唱歌曲前面部分，教师拍唱“咚咚锵”。 3.完整练习演唱。 师：“小朋友，现在我们一起大声地把《我爱我的幼儿园》唱一遍好不好？” “这次我听听，哪个小朋友的声音最好听。” “老师这次不唱，小朋友唱。我看看谁的表情看起来最开心？”„„ 四、表演歌曲。 1.上台表演。 师：“小朋友唱得真好，有没有谁想要到前面唱给大家听？” 2.结伴表演。 师：“小朋友，你们有没有好朋友？现在，请你找到自己的好朋友，表演给他看。” 3.教师表扬表现好、愿意表演的幼儿。 幼儿学唱歌曲17~24小节部分。 教师与幼儿分别演唱歌曲前面部分与说唱部分。 幼儿多次练习演唱歌曲。 教师富有表情地引导幼儿学习歌曲中说唱部分“咚咚锵”，增加歌曲学唱的趣味性。 教师与幼儿分唱，激发幼儿对演唱歌曲的兴趣。 多次练习歌曲，有助于加强幼儿对歌曲的记忆。以不同的方式引导幼儿演唱，激发幼儿演唱的积极性。 幼儿高高兴兴地演唱，教师可以引导幼儿在演唱时加上自己想做的动作，但不做强求。 采用让幼儿表演的形式，更进一步巩固幼儿对歌曲的学习与激发幼儿演唱的愿望，也将活动推向了高潮。 活动反思： 幼儿经过一段时间的园中生活，逐渐喜爱上幼儿园。《我爱我的幼儿园》的学习，帮助幼儿进一步体验幼儿园生活的快乐。我以幼儿的回忆导入，再用留白的方式提问歌词。清唱歌曲时我临时将留白部分配上动作，让幼儿注意到留白的歌词的不同，以便回答歌词留白。带领幼儿念歌词后，我再次范唱，幼儿轻轻跟唱。接着，幼儿学唱歌曲17~24小节部分，我再采用分唱、完整演唱的方法让幼儿多次练习。最后，幼儿表演歌曲，将活动推上高潮。活动中，幼儿快乐地学习和演唱歌曲，初步能边说边拍歌曲最后的节奏部分，绝大部分幼儿能唱出歌词。 授课日期：第 六周 星期 五 本文来源：https://www.dywdw.cn/214a0139783e0912a2162ac5.html
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2022-03-19
