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记一次活动——《吹泡泡》习作指导课 （三年级作文教学） 赣县城关小学 赖诗兰 教学目标： 1、指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学 “三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写。 2、渗透初步的习作方法，指导学生用“先„„..接着„„.然后“的句式表达，也会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”句式表达。 3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。 教学重点：学生通过仔细观察，能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。 教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。 教学准备：吹泡泡的玩具、教学课件。 教学时间：一课时 一、读儿歌《吹泡泡》导入 1、师：同学们喜欢儿歌吗？老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？请看大屏幕。（出示儿歌） 2、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴课题并齐读） 二、创设活动一 观察怎么吹 1、师（激趣导入）：今天，老师还给同学们带来了一样玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶）同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的？ （生答，教师引导补充） 4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书） 5、指名再完整地说一遍，用“先„接着„„然后„„”这个句式。 三、创设活动二 观察泡泡外形、颜色、数量 1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？ 2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3、你看到了什么？ （结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。） 4、用上“有的„„有的„„还有的„„”“„„好像„„ „„如同„„ „„仿佛„„”。 四、 创设活动四，体验乐趣 1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ）”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？ 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来） 同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书） 4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来？ 五、引导展开想像 1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（板贴句式） 2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，同学们还记不记得我们学过的《荷花》这一课呢？小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住，看着看着，小作者入迷了，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花„..，那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？ 六、 动笔写作，留住快乐 师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？要定个什么比较有趣的题目呢？咱们先和同桌说一说。 1、动笔写作，提醒注意习作格式 2、生写，师巡视。 3、讲评习作，引导互改。 4、小结。 附：板书设计 附板书： 动作 拧、沾、吹、 颜色 五光十色 吹泡泡 形状 „„美 数量„„„不计其数 „„„„„„„„„„„„大胆想象：泡泡会飞向哪里？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/2176b4f152ea551811a6876d.html
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2022-08-04
