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浅谈小学语文中的作文教学 上思县叫安乡平江村小学 韦玺球 对于从事小学教育教学的教师来说，心中或多或少都有些自己的感触。特别是从事语文教学的教师，特有更深的体会，尤其是语文中的作文教学。现就我几年来的作文教学的一些体会进行一些浅谈。 一、作为一名小学语文教师要明确作文教学在小学语文教学中所占着举足轻重的地位。 在小学语文教学中，大家应该懂得作文教学既不象基础知识那样去积累与运用，又不象阅读教学那样去分析与理解短文，而它是让学生不但能懂得审题--立意--构思--谋篇--打稿--誊抄--修改，而且懂得分作文的体裁，运用优美的词句去描写出来。此外，还让学生自己懂得文章的主次部分与详略之处。由此看来，作文教学要牵连到多方面知识的指导，否则将会失败。如果作文教学失败了，那么在小学语文教学中就培养不出学生高度的思维性与丰富的想象力。这样不但让学生在语文考查中失去作文这一块，还会抑制了学生的智力发展。因此，作文教学在语文教学中所占的地位很高，大家不能忽视它。 二`语文教师要有较好的教学方法与技巧。 首先，教师要激发学生的兴趣。兴趣是每个人学好每样东西的关键。如果没有了兴趣，就会无心学习，这样什么东西也学不好或学不会。作文教学也不例外。在作文方面如果没有了兴趣，在他们面前一提到作文，他们就讨厌，心烦脑乱，根本不想写。但为了应付老师的检查，他们不得不写。有的学生自己随便写，有的学生去抄写作文选，有的学生请他人帮写，有的学生干脆一个字也没写，能认真写好作文的学生廖廖无几了。因此，教师要从多方面去激发学生的兴趣，让他们喜欢上作文。作文写得好的学生再接再厉，作为其他同学的表率，作文写得差的学生要请教老师或同学，然后自己去完成。教师要千方百计的为学生解决在写作中所遇到的困难，让学生体会到“ 世上无难事，只怕有心人。”的真正含义，个个力争把作文写好。 其次，教师要抓好作文课堂教学，让学生学会写作的方法与技巧。作文课堂教学能否成功是关系到学生的写作。因为，学生的写作水平很差是因为学生缺乏方法与技巧就不懂得下手，就像一艘迷失了方向的轮船在大海中一样，不知驶向何方；而不是学生是低智能所造成。其实，在平时批改作文中，我们经常看到学生交上来的作文中；有的学生写得很好；有的学生写得基本符合要求；有的学生写得离题；有的学生写得一蹋糊涂；有的学生甚至没完成。可是，我们一开展活动，他们在参与活动中根本没有差别，甚至作文写得好的同学比作文写得差的同学还要差。从这可看出，他们在写作方面好不好跟教师的作文课堂有关。因此，教师要分类；写人，写事；写景；写状物；写游记；写书信；写读后感；写想象，然后分类去辅导，让他们懂得每类作文的写作方法，真正理解每类作文的内容与要求；主要内容与次要内容；详写部分与略写部分。教师还让学生懂得如何去审题—立意—谋篇—写作—修改；还能分清三种题型的作文；全命题作文—半命题作文—无命题作文，并且能独力完成。此外，教师还要教学生懂得运用优美的词句去描写。这些知识，教师在课堂上边讲边示范，让学生从中学会方法与技巧，正如名家名言：“授之以鱼不如授之以渔。”每一次作文的布置要做好学生写前的指导；写后的批改与讲评，让学生从中明白自己的写作与老师的要求有多大的差距，从中学会补错发优，从而提高自己的写作水平。 第三，教师要因地制宜，因材施教，因班授法。正如古人云：“金无足赤，人无完人。”在不同的地方，不同的班级，不同的学生的素质是不同的，因而，教师在接过新班级时要全面去了解每位学生，掌握他们 本文来源：https://www.dywdw.cn/2208c7bef46527d3250ce0b5.html
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2022-08-04
