【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《酸碱指示剂教学设计-人教版九年级下化学》，欢迎阅读！
酸碱指示剂的教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能 1.知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应； 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性； 3.能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验 。 （二）过程与方法 1.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程； 2.在运用实验的方法获取信息的同时对获取的信息进行加工，并逐步学会应用化学知识解决一些实际问题； 3.在老师的指导下，学生完成实验探究，主动体验探究过程，在知识的形成和运用过程中，养成科学的态度。 （三）情感态度与价值观 1.根据所学知识来主动探究未知，进一步增加的好奇心和求知欲； 2.发展善于合作，勤于思考的科学精神。 二、教学重点： 认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，并可用于检验酸或碱的溶液。 三、教学难点： 酸碱指示剂的探究 四、教学方法： 启发探究式教学法 五、教学用具： PPT 六、教学过程： 教师活动 〔引入〕同学们，结束了上一单元的学习，我们将进入这一单元酸和碱的学习。在我们的生聆听后回答：因活中有很多东西是跟酸和碱息息相关的，大家为水果中有各种从生活中己有的知识和经验出发，引入新课 平时吃过的东西，都吃过哪些酸味的食物呢？果酸；皮蛋中含有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来有有碱。 酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？ 学生活动 设计意图 〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。那我们怎么确定物质是酸还是碱？带着这个问题我们进入今天的课题，酸碱指示剂的探究。 〔演示实验PPT〕在试管内分别滴入食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。 学生观察实验，记录实验现象， 学生思考后回答： 〔提问〕1.根据上述实验现象和信息，试分析试管内有何变化？ 〔板书〕石蕊试液：酸红碱蓝 2.你认为紫色石蕊有什么作用？ 1、紫色石蕊试液遇酸变红色，遇碱变蓝色 2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液 〔讲述〕实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。 〔视频播放〕在试管内分别加入食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液，再滴加2－3滴酚酞试液，观察颜色的变化。 〔板书〕酚酞：酸无碱红 由此可见，石蕊和酚酞都可用于检验酸或碱的溶液 〔板书〕指示剂能用来检验酸或碱的溶液。 〔讲述〕像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。 〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物 质呢?我们一起来探究一下。 〔视频播放〕生活中的酸碱指示剂 将准备好的植物花瓣制备好的指示剂加入到酸、碱溶液中。 〔交流与讨论〕交流实验结果，比较所制得的指示剂在酸或碱溶液中颜色变化效果是否较好？你认为这些汁液有什么用途？ 〔讲述〕化学与我们的生活息息相关，在我们的生活中处处充满了化学。 〔小结〕在今天的学习中，我们通过一系列的探究活动，认识了酸碱指示剂，知道如何确定物质是酸性还是碱性，并学会了在生活中如何 激发学生在今后的学习中要勇于地探索和研究 学生思考后回答 培养学生迁移能力知识 学生观察实验，记录实验现象， 培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程 培养学生的观察能力 学生观察实验，使学生认识酸碱指示剂，培养学生分析问题，解决问题的能力 培养学生观察能力 学生观察实验，创设情境，回顾已学的知记录实验现象， 识，提高学习兴趣 记录实验现象， 知道其用途 本文来源：https://www.dywdw.cn/2270c8b0514de518964bcf84b9d528ea81c72fac.html
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2023-03-14
