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小学三年级下册《太阳》教案 执教：广东省佛山市顺德区大良实验小学 瞿朝霓 一、教案背景： 教学对象：小学三年级学生 课时安排：2课时 教学准备： 1、学生：通过查阅资料、互联网搜集等方法搜集整理与太阳有关的资料，阅读太阳的传说故事； 2、教师：互联网搜集相关图片、视频，做好PPT课件。 二、教学课题： 《太阳》 三、教材分析： 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 四、教学方法： 直观演示法、自主学习法、合作探究法 五、教学过程： 第一课时 教学目标：学习本课的生字、新词；正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 （教学过程略） 第二课时 教学目标：1、学习课文，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学过程： （一）交流收集的资料，导入新课。 1、分小组交流收集的有关太阳的资料。 2、课件出示：太阳图片欣赏。 3、导入新课。 师：通过刚才的交流，同学们对太阳有了一定的了解，知道了太阳与人类的关系很密切，下面让我们看看课文是怎样写的吧。 4、师板书课题，指导学生响亮地读题。 （二）自读课文，初步分析课文的结构。 1、边读边思考：课文分成哪两大部分？ 2、读后小结：课文分成两大部分，第一部分是第1——3自然段，从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分是4——8自然段，讲人类与太阳的密切关系。 3、讨论：课文开头为什么要以传说故事导入？ 小结：故事导入使文章更生动，可以激发读者的兴趣。 4、指导有感情地朗读写传说的部分，读出讲故事的语气。 （三）读课文的第一部分，学习写法，了解太阳的知识。 1、教师导入：现在请同学们来当小科学家，默读课文的第一部分，并从文中提取有关太阳的知识，准备填表格。 课件出示表格： 特点 列数字 作比较 打比方 2、指名填好表格。 师：哪位小科学家来讲讲呢？（指名回答，师相机填写表格。） 特点 列数字 作比较 打比方 远 离我们1．5 亿公里、走3500年、飞二十几年 大 130万个地球 与地球、盘子 热 6000摄氏与钢铁 大火球 度、2500倍 3、小结学法与写法 师：小科学家们通过默读提取了与太阳相关的信息，对太阳的了解更清晰了。我们再来看看这份表格，就发现文章用列数字、作比较、打比方等方法说明了太阳“远”“大”“热”的特点，给我们留下了深刻的印象。 4、课件出示视频《太阳》，加深对课文的理解。 5、指导学生朗读，加深对课文内容的理解。 （四）学习课文的第二部分，感悟太阳与人类的密切关系，学习文章的表达方法。 1、导入学习：出示“太阳虽然离我们很远很远„„和我们的关系非常密切。”师提问：这一句在文中有什么作用？（承上启下）太阳与我们到底有着怎样密切的关系呢？请分组讨论。 2、小组合作学习，要求： （1）选择本小组最感兴趣的内容讨论； （2）讨论：这部分内容讲了太阳与我们的什么关系？为什么会有这样的关系？ （3）有感情地朗读这部分，准备展示。 3、根据小组的汇报内容学习，学习举例子的说明方法。 （1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的关系。 （2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。 （3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。 （4）读课文第7自然段，知道太阳杀菌的功能。 （5）读课文第8自然段，总结第二部分的内容。 4、课件出示视频欣赏：《人与太阳》 5、指导有感情地朗读课文，背诵第8自然段。 （五）阅读课后资料袋，进一步了解太阳。 （六）课堂总结。 （七）作业布置：小练笔《我对太阳说》。 六、板书设计： 远（1.5亿公里） 植物、动物 21 太阳 （关系密切） 地球 云、雨、雪、风 大(130万个) 杀菌 热(是个大火球) （总结）光明和温暖„„ 七、教学反思： 本文虽然是一篇说明文，但语言文字精炼、优美，学生从中既能学到关于太阳的知识，又能积累语言；既能激发学生学习科学的兴趣，又能使学生初步掌握说明文的一些常用的写作方法。因此，在本课的教学中，我力求两者兼顾，使获取新知与语文学习相结合，力争让学生在这两方面都有所获。在教学中，基于互联网搜索的内容起了很大的作用。直观的图片，形象的视频，不仅使学生对教学内容的理解更容易，还补充了文本内容，拓宽了学生的视野。在理解的基础上，课堂上的语言文字的训练有了充裕的时间保证，课堂效率大大提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2316f21fff00bed5b9f31dd7.html
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2023-03-11
