【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《泊船瓜洲教学设计教案》，欢迎阅读！
古诗两首 《泊船瓜洲》 教学设计 教学目的： 1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。 2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。 教学重点： 能用自己的语言说出诗歌的意思。 教学难点： 体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。 教学过程： 一、激趣导入。 一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。 二、整体感知，重点品析。 （一）一读，初读全诗，了解诗意。 1．出示诗题，简介作者。 通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？ （1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。 （2）简介王安石的资料。 2．再读全诗，读清字音，标画出生字。 3．指名读诗，纠正字音。 数重山（shù chóng）??? 照我还（huán） 4．引导学生了解全诗的大意。 （1）知诗人：宋，王安石。 （2）解诗题：分析“泊”的含义。 （3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。 5．小结学习方法：初读知诗意。 （二）二读，细读全诗，理解诗句。 1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“???? ”画出寓有深情的词语。 2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。 间（jiàn）：隔开，间隔。 只：仅仅。 数重：几层。 绿：吹绿了。 还：归。 3．理解本诗的特色。 前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。 4．小结学习方法：细读品诗句。 （三）三读，精读全诗，想象意境。 1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？ 2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。 3．小结学习方法：精读想诗境。 （四）四读，品读全诗，领悟诗情。 1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？ 2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。 3．小结学习方法：品读悟诗情。 （五）五读，熟读全诗，练习背诵。 1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。 2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。 3．小结学习方法：熟读能背诵。 三、总结全诗，扩展训练。 据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？ 四、作业：背诵默写古诗。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2422bc5ef71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a27c0.html
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2022-12-30
