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怎样提高学生的阅读和写作能力 我想，这个话题可以分为“阅读”和“写作”两个能力分别来看。阅读关注的侧重点是学生的理解能力，是输入； 写作则考察是的学生的表达能力，是输出。两者的关系也是相辅相成，大量以理解为前提的阅读会成为日后写作的坚实基础；而写作在一定程度上也在巩固并发展学生通过阅读所累积的成果。 一、在讨论如何提高学生阅读能力的方法之前，我们先看一下阅读能力差会有哪些表现： 1. 识辨词汇量少，句子的字面意思理解不清楚； 2. 词汇量足够，但只是泛泛而读，不能正确更理解句子或文章所表达的思想； 3. 由1和2项所导致的直接后果是学生不喜欢阅读。 二、那么对症下药的措施是： 1. 补足短板，增加词汇量。 在阅读和学习过程中，学生若遇到其应知应会的字、词但不懂的，要立即及时的给予指导，长此以往，就逐渐减少了阻碍其阅读能力提高的“拦路虎”； 2. 初期通过将作品分段，或先从小篇幅的作品入手引导阅读，以避免学生囫囵吞枣。每阅读一小节，就让学生尝试说一下这一小节所表达的主要意思，这样以点到线，以线到面的逐渐增加阅读量。 3. 通过了解学生兴趣方向，“投其所好”找一些学生比较感兴趣的话题和书籍让学生阅读，如果再加上及时的肯定和鼓励，往往能起到事半功倍的效果。 三、相对阅读，提高写作能力更棘手一些，它所要求的是学生平时量变的一个质变表现，或者说厚积薄发。方法无外乎如下几种途径： 1. 大量阅读，累积词汇量。 如果说写作是一幢大厦，那词汇就是组成大厦的每一块砖石，没有足够的累积就会出现词不达意，或表达干涩。 2. 写作练习 最简单最容易入手的就是要求学生写日记，最开始的时候可以不强制要求字数和篇幅，那怕两句话一段语都行，让学生循序渐进，先热热身，保持住写作的热情，随着推进的深入，可以逐渐提高难度，如增加字数、指定主题等等。 3 鼓励和表扬 学生在写作上有任何的微小进步，老师都要“大张旗鼓”的进行肯定，要经常给学生“糖”吃，通过举办班级展示、校级评比，甚至刊物投稿等方式，吸引学生持续写作的兴趣，让学生对自已在阅读和写作方面同的成果能“看得到，摸得着”，从而才能不断主动、自发的提高自身水平。 本文来源：https://www.dywdw.cn/244f8a95571252d380eb6294dd88d0d232d43cf4.html
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2022-07-23
