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小议朗读 口语练习中的必修课程——“朗读”，通常意义下定义为：“它是一种将无声的书面语言转换为有声语言的再创造活动，是由眼、口、耳、脑协同作用来表现情感的一种艺术技巧。”大量研究结果表明：朗读有诸多益处，比如，大声朗读时能保持注意力的稳定，有利于我们对文章内容的思维和记忆；不仅如此，通过朗读中对语音的停顿、轻重、抑扬、急缓等的把握，还可以把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来，使人们更加全面深入地理解文章的内容，这就是古人所说的“读书百遍，其义自见”。此外，朗读还有利于发展语言，培养表达能力，使人们受到良好的品德教育和审美教育，等等。很多人非常喜欢朗读，但一旦真实地接触它却觉得无所适从，苦恼于如何把握它，怎样才能读得更好。那么，怎样才能读得更好？怎样读才算是读得好呢？我一直认为朗读时要抓住突破口、关键点，那就是“准确”，准确地读字音；准确地读感情。 首先，要做到字音的准确。即朗读要用标准的普通话，把每个字的字音读得正确（比如轻声、变调等的读法）、清楚，做到不落字，不添字，不颠倒，不重复，不唱读（拖尾韵）。 其次，要做到情感的准确。这是朗读的最高要求。要达到这一要求，必须完成两步工作，第一，要做到朗读前细致研究作品，理解作品，产生真实的感受，培养朗读情绪和感情，这是朗读时“有感情”的基础和前提；第二，要做到熟悉各种声音表现技巧，且能把这些技巧自觉地运用到朗读过程中。有人说，朗读作为口语艺术，技巧性很强，要使朗读获得生动感人的效果，就必须掌握一定的朗读技巧（语速、重音、停顿、语调等），同时，还须在实践中考量自己在正确、流利朗读的基础上，能否准确读出词语、句子的重音，能否正确处理语法停顿、逻辑停顿，语速是否合适，节奏是否自然，能否读出句子不同的语调等等。因为在这个“口耳相传”的过程中，这些是能够让听者感受到“感情”分量的重要也是唯一的方法。或者换句话说，衡量情感表达准确与否的尺度就是语速、重音、停顿、语调等技巧的融入、使用所带来的声音的各种变化。总之，在朗读实践中 “情感”和“技巧”是断然不能分开的一家人。“情感”是内在的、无形的，而朗读时声音技巧是情感、情绪的外化和重要标志。有一句话概括得好，说“朗读是‘情动于中而形于外’的活动”，“感情”于中，“技巧”于外，把“中”“外”结合起来，协调在一起，我们的朗读自然能做到“以情带声，以声传情”，从而实现传达准确的感情、有感情地朗读的目的，这样不断的锻炼、提升，最后就能达到朗读的最高境界。此外，初学朗读的人协调二者的关系，在练习中还要注意克服以下问题： 1.有感情没有技巧。这类朗读者属于易受感动型，他们很容易进入作品，产生的情绪也很真实，就是缺少必要的朗读技巧帮助自己很好地表达这种情绪，曾经有一位中文系的女同学读《葬花吟》，自己被自己感动，情到深处，读得“痛哭流涕”“声泪俱下”，可是听众却有点不买账，无动于衷，不以为然。 2.没感情有技巧。这类朗读者表现欲望强，接受能力好，非常擅长朗读技术的运用，但往往在陶醉自己表现能力的同时，忽视了文章更应该重视表达感情这 一事实，最后搞得像狼外婆一样阴阳怪气、假腔假调，别人很难接受。 3.既没感情也没技巧。这类朗读者由于缺少经验或因为缺少朗读的欲望和情绪等原因，造成朗读索然无味、平淡如水，自己觉得没劲，也更谈不上达到吸引听众的目的了。 这些是很多初学朗读者常遇到的问题，究其原因，他们大多是在朗读训练中缺少指导，或得到了错误的暗示。这些情况如果不觉察，久而久之极易形成不良的朗读习惯。真正读好一篇文章决不是一朝一夕的事，喜欢朗读的人要始终坚信一句话“熟能生巧”，好的朗读需要不断地实践、磨练，不断地研究、品味。 （常晓丹，河北唐山师范学院滦州分校） 本文来源：https://www.dywdw.cn/24a3a0db094e767f5acfa1c7aa00b52acec79ced.html
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2022-07-31
