【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《23每逢佳节倍思亲》，欢迎阅读！
课题 23.每逢佳节倍思亲 课型 初读积累 主备人 教学 目标 1.能准确认读本课生字词。 2.能正确规范地书写本课生词。 3.对于文中的重点词语能理解运用。 4.初读课文，感知课文主要内容。 教学 词语的读写和理解运用。 重难点 教学 准备 白板课件 预习要求 1.预习本课生字及课后生词，预习练读不少于3遍。 2.抄写课后生字词一遍，标注自己感觉难写的字词。 3.对于不理解的词语能查词典，并把解释写到课本中词语的旁边。 4.收集诗人王维的资料。 审核人 教学 步骤 导入新课 预习交流 课中探索 1.导入新课 （1）同学们，我国有许多传统节日，你知道哪些呢？同学们喜欢过节吗？为什么呢？ 我们把这样的能给人带来欢乐的美好的节日称为“佳节”。 板书“佳节” （2）大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人王维在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（板书：每逢佳节倍思亲）学习生字“逢、佳、倍”。引读课题。你还在哪儿见过？ （3）出示：《九月九日亿山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 a.简介作者 b.指名朗读。指导停顿读出古诗的韵律美。 过渡：明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，就会明白了。 2.生词擂台 师白板展示本课词语： 佳节、重阳节、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩 思念、兄弟、天各一方、独在异乡、思绪万千 （1）指生展示。（师及时进行纠正） （2）师指导易错词语的认读：“重”读 “chòng”；“绪”读“xù”。 （3）生自由练读，给出充分时间。 （4）小组对抗赛展示。 个案补充 教学 步骤 课中探索 个案补充 （5）“兴高采烈”怎么理解？联系上下文理解。 3.课文 （1）学生开火车逐段读课文。（边读边指导） （2）生自由读课文。 （3）分小组朗读课文，推选优秀上台展示。 整体感知 谈 1、学生再读课文，交流：课文主要讲了什么归纳交流 故事？生读后反馈 就 2、通过读课文你能感受到王维当时的心情吗？（思念家乡） 2、让我们再读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。 3、 3、指名交流，重在生生交流 4、 全班齐读古诗 描写思念家乡的古诗句： 海上升明月，天涯共此时”（张九龄）、 “举头望明月，低头思故乡”（李白）、 诵读指导 “露从今夜白，月是故乡明”（杜甫）、 积累语言 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石）、 “当时明月在，曾照彩云归”（晏几道） 1.白板出示重点字：佳 采 忆 2.生观察生字节的占格。 写字指导 3.师生总结： 读描临默 “佳”字左窄右宽。书写时特别注意右边四个横画之间距离一样。 “采”字上半部分是“爪子头”，稍扁。 “忆”左窄右宽，竖心旁，先写左右两个点，再写中间竖画。 板书设计 4.书写练习。 课后延伸 背诵描写思念家乡的古诗句 教学 反思 课题 23.每逢佳节倍思亲 课型 读写结合 主备人 教学 目标 教学 1.检查生字节词掌握情况。 2.结合课文内容进行读写结合训练。 重难点 结合课文内容进行读写结合训练。 3．体会诗人身居外地在重阳佳节思教学 念亲人的思想感情。 白板课件 准备 复习要求 1.预习练读课文不少于3遍。 2.抄写课后生字词2遍。 审核人 个案补充 教学 步骤 复习反馈 温故知新 引导赏析 点拨技巧 课中探索 1.组织学生听写本课的重点词语，指定两名同学 到黑板上来写。教师每次读3个词，每组词只读一遍。 佳节、重阳、兄弟、天各一方、一年一度 情景、异乡、思念、兴高采烈、思绪万千 2.教师组织全体同学评价黑板上两名同学的默写内容，对于容易出错的词语重点强调，书写欠规范的字词集中进行指导并范写。然后小组内交换，互看互评，评出本小组的默写之星。 （学生容易出错的字：异、采、绪） 1、自由读第4自然段： 问“思绪万千”是什么意思？（想的很多很多）王维想了些什么呢？他为什么想的很多很多呢？学习完这篇课文相信同学们会明白的。 2 、学习第 1 段。 ①自由读、评议。 ②说说你读懂了什么？ ③说说第一句诗的意思。 3 、学习第 2 段。 ①自由读。划出表示王维看到的句子。指名读这些句子。 ②找出表示人们心情的词语。（兴高采烈）相机板书。 ③还有哪些词表示兴高采烈？换词练习。 ④你在什么时候会“兴高采烈”？用“兴高采烈”造句。 本文来源：https://www.dywdw.cn/24ab7104a45177232f60a2e8.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-13
