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《食物到哪里去了》教学反思 《食物到哪里去了》是青岛版科学课本五年级下册的第一课,它通过学生探讨和研究食物的消化过程,了解到人体的奇妙,激发科学研究的兴趣,更好的培养合作精神,以及动手实验的能力。这节课的成功与否,关系着学生一学期甚至一生对科学的兴趣与探讨,所以我做了充分的准备。现在做一下课后总结。 成功之处: 一、目标完成度高:绝大部分学生能用比较标准的科学语言口述食物的消化过程,能较高质量的完成唾液对淀粉的消化实验,学生在课堂上表现出了很好的合作精神及浓厚的科研兴趣,比较自觉地用科学语言来表达自己的发现和实验结果。 二、学生主动学习的能力强:过年时你吃的好吗?这个问题激发出学生浓厚的学习兴趣,课堂就交给了他们:识图认识消化器官、了解消化过程,研究唾液对淀粉的消化(探究实验步骤,组织器材和材料,分组实验,讨论实验得失,写实验报告),讨论如何保护消化器官。他们俨然课堂的小主人,兴奋而又有条不紊的做着这些。 不足地方: 一、准备不足、组织不力:学生分组时缺乏指导,导致个别小组里学生程度相差太多,造成有些同学畏缩不前,有些同学专权跋扈,没能发挥出良好的合作能力,幸亏发现得早,及时做了调整,这都是备课不充分,过高估计学生的能力造成的后果,在以后的教学中要谨之慎之。 二、思想保守、谨小慎微:课堂开始时总怕学生在假期中玩了一假期,玩野了,掌控不住课堂;又怕严肃的课堂影响学生的学习效果,不能成为学习的主人。所以前段课堂气氛怪异:教师像照顾学步的孩子般缩手缩脚,学生像想出洞的小老鼠般缩头探脑。幸亏准备了一句话:过年时你吃的好吗?一提到吃,学生的兴趣上来了,课堂也慢慢活跃了。 在经历课堂的检验后,我将继续反思、不断进步、充实自我。这样才能使我们的课堂更加灵活,更加丰富多彩。 本文来源:https://www.dywdw.cn/253b853ac181e53a580216fc700abb68a982adc3.html