幼儿园中班教育随笔《孩子教我“以德服人”》

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幼儿园中班教育随笔《孩子教我“以德服人”》

(经典版)





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序言

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幼儿园中班教育随笔《孩子教我以德服人



这天和以往的任何一天一样,孩子们午睡起床以后我习惯性的请他们穿衣、叠被、整理抽屉,孩子们也顺从的按照我的意思在进行着起床后的准备工作。这时候,伟伟走到我的面前对我说:“candy师,我给你说句悄悄话嘛。”虽然我觉得他现在应该是去整理自己的抽屉,但是被他的神秘表情吸引,我蹲下来微笑着说:“你有什么秘密要和我分享啊?”伟伟凑近我的耳朵说:“要以德服人”,我一时间被他的这句话惊呆了,有些不确定的问道:“伟伟,你刚刚给我说的什么啊?我没有听清楚,你再给我说一次吧。”第二次伟伟神情更加坚定的把“要以德服人”字正腔圆的说了一遍。这一次我听清楚了,同时也确信伟伟要表达的就是这样一句本应不符合他4岁这一年龄能说出的话语。我不知道伟伟是否真正理解什么是“以德服人”,但是话从他的口里说出来,那么他一定有了“以德服人”的经验了。 班上的起床活动依旧在进行,但是我的心情已经没有先前那么平常了。在成人的世界里,“以德服人”是常常用于人际交往之中的,作为一名幼儿教师,当自己的孩子让自己要“以德服人”的时候,我不禁对自己以往的教学方式以及和孩子接触的方法进行深思:在孩子犯错的时候,难道我没有给孩子说明原因的足够时间?在孩子的意见和我的意见产生分歧的时候,难道我没有真正领会到孩子们有这样想法的理由?在教学活动中,为了达到教学活动的目的,我是否有强加给孩子们一些活动结果?-……



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我们经常说我们的幼儿教育要带着幼儿的问题一同漂流,如今,孩子把我的 “问题”依葫芦画瓢抛给了我,我开始发现自己真正应该重新认识我的工作,以及身边的这一群孩子。我的工作被他人视为神圣的“人类灵魂的工程师”,在《纲要》中也提到教师和孩子之间是合作者、支持者、引导者的角色。我认为已经拥有了前卫的教育念,可是真正要将教育理念和实践相结合的时候,才发现我的不足之处。事物之间的作用是相互,我在给孩子实施教育活动的同时,我也被我所教育的这群孩子教育着。我们经常会把孩子比喻成一张白纸,总认为我们能够和他们一同绘制出色彩斑斓的画面。或许我们在孩子面前有时候也会是一张白纸吧。成人总是在做事情之前深思熟虑,一句话都要考虑在这样的场合是否合适,比起孩子的“直言不讳”,有时在孩子面前我们真的不妨试一试“直言不讳”,和孩子一同感受言语的“真切”。 终于在那句“要以德服人”之后,我开始关注自己的一言一行,一位专业的幼儿教师,在不断的反思自己的言行中汲取经验,才能不断的提升自身的教学质量,在学习新的教育理念,积累教学经验的同时,不忘向自己身边的孩子学习,这样才能真正将自己的理论结合到实践中。



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