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歌曲《依马呀吉松》教学设计-小学音乐教学论文随笔 音乐是舞蹈的语言，舞蹈是音乐的形体。舞蹈同音乐一样，属于艺术教育、情感教育，也是美育教育的一个重要组成部分。音乐课中的舞蹈活动不但对学生的协调性、节奏感、表现力、创造力得到锻炼提升，而且在舞蹈活动中培养学生对音乐更为深入的审美能力。使他们变得更有气质、更自信、更团结。因此，在小组合作创编环节，以舞蹈活动为基础训练，是音乐教学中的重要环节。下面，以一节由我执教的市公开课为例，进行分析： 课例呈现： 【案例1】 教学目标： 1、有感情的演唱歌曲《依马呀吉松》 2、学跳藏族踢踏舞，感受藏族音乐风格魅力()，小组进行舞蹈表演展示。 3、了解藏族音乐风格特点，并能从各民族音乐中准确的寻找出藏族的音乐为踢踏舞伴奏。 1 教学重点、难点： 1、唱好前八后十六、前十六后八节奏，并能有感情的演唱歌曲 2、能从各民族音乐中寻找、分辨出藏族的音乐为藏族踢踏舞伴奏。 3、以踢踏舞为契机，加深对藏族音乐风格的了解掌握。 教学过程： 一、导入 我用欣赏民族音乐、舞蹈为导入，带领学生欣赏了不同民族的歌舞和风景图，这个导入首先是为了引起学生的学习兴趣所设计的，其次，根据五年级学生的心理发展特点，孩子们的自我意识开始崛醒，在老师同学们面前发言或表演时，会害羞、会胆怯、会在意他人对自己的看法等等特点，我觉得作为老师，需要先给同学们做出榜样来，同时也为之后的舞蹈的学习做了铺垫。接下来在欣赏图片的时候，我用的曲子正是将要学习的歌曲《依马呀吉松》，让学生在无意识间熟悉歌曲的旋律、为之后的学习掌握做准备。 二、新歌教学 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/261070266337ee06eff9aef8941ea76e58fa4aae.html
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2022-12-20
