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【幼儿园科学教案】《乌鸦喝水》活动反思 乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。 首先是对教材的理解和挖掘：如何从数学的角度挖掘有价值的东西已经成为活动的第一步。有许多知识点，如体积、空间和体积，但它适用于 中班 儿童可能是最初的感知和图像理解，所以各种操作活动贯穿始终。儿童可以通过个体操作或群体合作，不断让儿童观察、感知和理解物体体积与所占空间之间的关系。 其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。 三是科学活动语言的组织。由于科学活动的特点是严谨细致，教师的语言必须非常精炼、简洁。然而，经过试教后，孩子们的操作与预设大不相同。我的说明不准确，所以孩子们不能正确操作。之后，他们仔细考虑每一个环节中的每一句话，结合中产阶级儿童的年龄特点，尽量使语言流行、简洁明了，就像以后的操作活动一样。在强调和强调最快的动作后，孩子们会更容易理解。 可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的！ 这是一项科学活动，主要是让孩子们自己探索，找到让气球膨胀的方法。活动开始前，我通过家里联系了父母，让他们为孩子们准备一些气球和气瓶。家长们非常合作，带来了各种气球和气瓶，为活动的开展做了前期准备。 活动中在第一环节，让幼儿自己思考，可以用些什么方法让气球鼓起来？许多小朋友都想到了用气筒打气，用嘴巴吹气球。那小朋友的方法究竟是否可以让气球鼓起来呢？我让幼儿自己先去尝试一下，在尝试的过程中，出现了一些问题，如有的气球怎么都吹不鼓，小朋友已经很用力的吹了，这是什么原因？还有的用气筒打的，怎么打一下，气球就飞出去了？通过小朋友亲自动手尝试，他们有了直接的感受，在接下来的分析时，小朋友就有话可说了！ 为什么气球不能膨胀？有两个原因：一是气球的问题。因为这些气球是大家收集的，有些气球没有吹，可能会漏气，有些气球本身不容易吹，比如长条气球；第二种是吹风的方法。有些孩子会吹又吸，所以空气会被吸回去，气球也不会吹太多。为什么气球在用气缸撞击后会飞出来？原来孩子们不知道把气球放在气缸上。他们应该用手握住气球的嘴，以防止空气暴露或不紧密，从而使气球被空气吹出。在找到这些原因后，孩子们进入第二个环节，试图让气球鼓起来。由于第一次经历，大多数孩子都把气球吹了起来。有了成功的经历后，孩子们对制作气球鼓充满信心。 在第三环节，将气球扎起来，并用气球托把气球固定住。这个环节对于许多小朋友来说有很大的难度，因为现在有许多小朋友还不太会熟练的使用绳子扎东西，所以就到最后出现了吹好气球后都跑来找老师帮忙的状况。为了让孩子能够学会扎绳子，我尽量鼓励他们自己试一试，或者请能力强的幼儿相互帮忙。当然在自主游戏中，作为活动的延伸，我也会加入让幼儿锻炼扎绳子的环节，让他们能够提高扎绳子的能力。 整个活动让孩子们通过不断的探索、讨论、操作和探索来提高 幼儿 分析判断能力，掌握正确的气球充气方法。 磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。在区域活动中，幼儿也经常玩小猫钓鱼的游戏。但他们只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。新《纲要》科学领域中提出了要对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我设计了这一活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。 活动开始时，我以小魔术的形式介绍了它，让小男孩站在碳板上，让小男孩走了起来，突然引起了孩子们的注意。好奇心是孩子们的天性。我引导孩子们思考“为什么这个小男孩站在木板上走路？”孩子们第一次探索了磁铁的存在和奥秘——事实证明，磁铁和回形针帮助了小男孩。在此基础上，我要求孩子们积极探索谁是磁铁、回形针或小男孩的好朋友？在猜的过程中，一些孩子说是一个小男孩，一些孩子说是一个回形针。因此，我分别演示了用磁铁吸回形针和小男孩的场景。现在，孩子们完全明白磁铁可以吸回形针，但不能吸小纸人。 为了让幼儿更清楚地了解磁铁能且只能吸住铁的特性，我设置了帮助磁铁找好朋友的环节。我为每一小组准备了布、塑料积木、玻璃弹珠、铁制品、木块等东西，让幼儿自主探索磁铁的特性。这一活动让幼儿产生了极大的兴趣，活动中大部分幼儿都沉浸在帮磁铁找好朋友的氛围中，任凭老师苦口婆心地召唤也很难将幼儿召唤回来，可见幼儿对这样的活动充满了浓厚的兴趣，幼儿的探究表现出了强烈的兴趣， 本文来源：https://www.dywdw.cn/2619fc3bb4360b4c2e3f5727a5e9856a57122641.html
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2022-03-25
