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小学美术《泥土陶艺》教学设计 一、教学目标 1．了解陶艺作品的特色，学习泥条盘筑的制作方法，能够抓住所制作器型的特点并运用搓、粘、揉等技法制作一件生活用品。 2．通过欣赏、讨论、实践，创作出一件有创意的陶艺作品，提高造型能力和审美能力。 3．了解我国的陶文化，对中国传统陶艺艺术产生浓厚的兴趣。 二、教学重难点 重点：用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 难点：泥条的塑形和器物的装饰。 三、教学过程 活动一：激趣导入 教师展示一些陶泥玩偶作品，并与学生交流：老师给大家带来了小伙伴，他们分别叫多多、皮皮和淘淘。你们在生活中的哪些地方见过类似的作品?它们是什么材料做的? 学生大胆发言，教师总结：这些玩偶都是由泥土捏塑而成，随处可见的泥土竟然能捏塑成造型多样的工艺品，今天老师就带大家一起走进《泥土陶艺》，感受用泥巴创作的乐趣吧！ 活动二：描述分析 1．造型特点 教师展示一些陶艺生活用品，引导学生观察并思考：猜一猜它们的用途是什么?这些作品的造型又有哪些特征? 学生发言，教师总结：从造型上看这些器皿分别是笔筒、酒壶、酒樽等；它们造型别致，外在装饰丰富，有的是线条装饰，有的是块面装饰。 2．制作方法 继续引导学生欣赏一组陶艺作品，并提出问题： ①笔筒在造型上有什么特殊之处?（笔筒表面线条变化丰富，是通过线条的缠绕和交织进行造型） ②对比观察酒壶和酒樽，这两件作品与刚才的笔筒造型又有什么不同?（酒樽则是用手工捏造并在表面添加装饰，酒壶表面光滑，壶身宽大像是拼接而成，壶嘴窄小） ③通过观察以上作品的造型，想一想艺术家分别是用什么手法创作陶泥艺术品的? 学生代表回答，教师总结：笔筒上变化丰富的线条主要是以泥条盘筑的手法来进行创作的。酒樽则是以手工直接捏制而成；而酒壶的壶身面积宽大，是用泥板拼接的方法制作而成的。 3．自由联想 教师引导学生展开联想并思考： ①大胆说一说你想创作一件什么陶艺用品?（杯子、书包、笔盒等） ②怎样装饰物品才能更有艺术感呢? 学生积极回答，教师总结：在创作一件作品之前应当明确作品的造型特征，这样在创作的时候才能抓住造型进行创作，同时对它进行有创意的装饰更能体现出作品的独特性。 活动三：示范讲解 教师示范用泥条盘筑的方法制作水杯，向学生演示自己的制作步骤以及思路。 1．搓泥条（将揉好的圆球搓成长泥条，搓的时候用力要均匀）； 2．将泥条盘筑成底板（用刮片将底板表面处理光滑）； 3．用泥条围绕底板四周环绕盘筑外围（杯底与杯身的连接处要牢固）； 4．将表面处理光滑并进行装饰，完成作品。 活动四：实践展评 1．请同学们自由展开联想，动手创作自己喜欢的陶艺用品，创作时要注意对造型的把握和陶艺表面 的装饰。学生创作过程中，教师巡视指导。 2．完成作品后，举办“陶艺用品展销会”，请同学自愿分享自己的成果并推销自己的作品。其他同学从造型、装饰等不同角度进行评析。 （如《杯子》：内容——小猫外形的杯子；手法——泥条盘筑；技法——搓、揉、粘等。） 活动五：小结作业 1．请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：陶艺是我国的传统文化，从原始社会我们的祖先就创作了很多优秀的陶艺作品，老师希望同学们能多多了解我国的陶艺文化，并将了解到的知识分享给自己的父母和朋友。 2．课后请同学们查阅中国陶瓷艺术的发展历程，下节课与大家一起分享交流。 四、板书设计 本文来源：https://www.dywdw.cn/2683ff3c1db91a37f111f18583d049649a660e43.html
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2023-01-07
