【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《倍数和因数的意义》，欢迎阅读！
倍数和因数的意义 一、教学内容： 苏教版小学数学四年级下册《倍数和因数》 二、教学目标： 1.通过操作活动得出相应的乘除法算式，帮助学生理解倍数和因数的意义 2.在探索一个数的倍数和因数的过程中培养学生观察、分析、概括能力，培养有序思考能力。 3.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 三、教学重点： 理解倍数和因数的意义，探索求一个数的倍数和因数的方法。 教学难点： 发现一个数的倍数和因数的特征，探求并掌握求一个数的所有因数的方法。 四、教学准备：每桌准备12个一样大小的正方形。 五、教学过程： （一）师生互动，引入新课 师：同学们，今天这节课，我们一起学习《倍数和因数》（板书课题）。 看了这个课题，你想了解哪些内容？ 生：什么是倍数和因数？ 怎么找倍数和因数？ 学习倍数和因数有什么用？ （师相应标记板书） 师：接下来我们就围绕同学们提出的问题一起探究发现。 二、操作感悟，形成概念 1.操作感知，初步理解概念 （1）师：请看大屏幕，用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。想一想，每排摆几个，摆了几排？有几种不同的摆法？请同学们动手摆一摆，并用乘法算式把自己的摆法表示出来，完成作业纸上的活动一。 （2）学生操作并用乘法算式记录摆法。 （3）资源收集并交流。 师：谁来说说看，你是怎么摆的，乘法算式是什么？ 生说摆法、算式。预设：4×3=12 6×2=12 12×1=12 师：大家可别小看了这些算式，今天我们要研究的内容就在这里。 （4）初步感知概念。 师：咱们先看4×3=12这道算式，你知道什么是倍数，什么是因数吗？（稍停顿）别急，书上已经为大家解释得非常清楚。请同学打开课本，仔细学习70页下方倒数第三、四行的一句话。 学生自己阅读课本。 师：你看明白了吗？请大家合上课本，谁能够看着大屏幕说说看？ 请一学生说，同时课件出示：4×3=12，12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。 师：你真会学习。现在，大家知道什么是倍数和因数了吗？ 为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指不是0的自然数。 2.问题推进，进一步理解概念。 试一试：出示6×2=12 12×1=12 5×3=15 21÷7=3 3+4=7 师：老师这里有一些算式，你能不能也来说说谁是谁的倍数、谁是谁的因数呢？ 自己先轻轻地说，再说给你的同桌听。 学生自己练习说。 师：谁先来试试？ 指名说。 ①6×2=12 师追问：能不能这样说：6和2是因数，12是倍数？ 强调：我们一定要说清楚，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 ②12×1=12 师：12是12的倍数，12是12的因数，这里说到的4个12，到底指乘法算式里的哪一个12呢？谁来边指边说？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/2754db3bf9d6195f312b3169a45177232f60e49b.html
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2023-03-30
