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蚕庄初中 语 文 学科新授课教案 时间：8月31日 课题 4、生命的意义 执教人 王元龙 教 1.知识与能力：反复阅读课文，掌握生字生词，初步了解课文内容 学 目 2.过程与方法: 学习本文环境描写和抒情言志的手法； 标 3.情感、态度与价值观：通过课文分析，了解本文所表达的革命人生观，培养高尚情操。 教学 学习本文环境描写和抒情言志的手法，理解两者的关系，体会环境描重点 写的作用，细细研读体会“人，最宝贵的是生命，„„”一段，并背诵。 教学 理解环境描写和抒情言志的关系，体会环境描写的作用 难点 教学 网络与教参 资源 学生 学生多数没读过原著，对课文理解有困难，最好先介绍背景，在此基学情 础上读课文，更容易理解。双重的环境描写作用是难点。 班级 初一（1） 教学手段 录音机、多媒体 教法 自主合作探究 教与学的活动过程 二次备课 第一课时 要点： 有感情的朗读课文，初步了解课文内容；掌握生字生词，初步感知课文内容。 一、导入： 老师小时侯国家曾大力宣传学习张海迪。人们都说张海迪身 残志坚，是新一代的保尔。上大学后，阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金这位钢铁汉子的形象，再次走进了我的心里。前不久，这部小说被搬上了荧屏，使这位在苏联和我国都产生过巨大影响的英雄再一次走进了千家万户。的确，一本好书可以影响人的一生，《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部小说，也将是指导我们生活的教科书。 今天，我们诵读《生命的意义》，再一次走近保尔。 二、掌握生字生词。 根据课文内容，利用工具书，自学生字生词，并掌握。 三、介绍课文背景。 1、介绍《钢铁是怎样练成的》。 《钢铁是怎样练成的》是一部作者亲身经历而创作的长篇小说，描写了前苏联十月革命以后直到社会主义工业化建设初年，无产阶级在布尔什维克党的领导下战胜一切敌人和种种困难的伟大斗争，表现了青年在革命的烈火中锻炼成长，歌颂里他们在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。书中主人公保尔 柯察金是前苏联文学中最卓越的英雄形象之一，具有远大的理想和崇高的品德，为了实现自己的理想而奋不顾身地战斗、工作、学习和劳动。当他双目失明，卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。保尔的英雄形象在前苏联，在我国都曾产生过巨大影响。 2、介绍课文背景。 保尔筑路时得了一场重病，在床上躺了一个冬天，经历了一次死亡的考验。病愈后，他立即到工作岗位上去，走之前，来到烈士公墓。公墓里埋的是瓦莉娅等保尔的童年伙伴、革命战友。面对鲜活的生命进入另一世界，面对战友的坟墓，保尔思考了生命的意义。 四、朗读课文，巩固朗读技巧。 学生自由练习朗读。 指名读，教师及时指导，纠正。并教给朗读的技巧，要投入感情，做到声音响亮，停顿恰当，语速、语调、感情要掌握好，全身心的投入。 五、初步了解课文内容。 小组讨论： 课文的主要内容是什么？ 课文按照什么样的顺序进行描述的？ 本文主要运用了什么描写来表达文章主旨的？ 小组讨论交流，全班交流。 学生回答，教师明确。 课文写的是保尔病愈后来到烈士公墓悼念烈士的情景。全文以人物的踪迹为顺序，描述保尔在烈士公墓的所见所闻。本文主要运用了环境描写和人物的心理描写、哲理性的抒情来表达文章主旨的。 六、小结。 小结本节课的重点内容。 朗读课文，了解课文内容，初步感知了课文中对生命意义的理解。 七、布置作业。 背诵“人，最宝贵的是生命„„为人类解放而进行的斗争”一段。 第二课时 9月3日 要点： 深入了解课文内容，学习英雄人物的高贵思想品质，培养高尚的思想情操。 一、复习巩固。 1、检查生字生词的掌握情况。 2、课文朗读情况。 找同学起来朗读课文，其他同学评价，好的方面学习， 不好的方面找同学纠正，然后提醒其他同学注意。 二、质疑提问。 对于课文中的内容和含义有疑问的、不明白的提出来，先在小组解决，小组解决不了的，全班同学一起解决。 三、课文分析，深入了解课文内容。 过渡：既然同学们对课文的内容已经有了了解，那么我们就 一起来共同探讨课文中所蕴涵的人生道理。老师这里有几个问题，大家小组讨论一下，共同解决。 3、环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的词语都有哪些？ 4、为什么要描写双重景色？有什么作用？ 5、生命的意义到底是什么？ 学生交流，教师总结明确。 课文渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的，街道是“冷冷 清清的”，监狱是“阴森森的”，小镇尽头是“阴郁而冷清”的。这是白匪严重破坏留下的痕迹和创伤。但是苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春。因此，又是充满生机、欣欣向荣的。这种气氛通过自然景物体现出来：“四野里复苏的大地散发出新春的气息”,“谷地里满铺着如茵的嫩草”，“陡坡外高耸着挺拔的青松”，“松林轻声地沙沙作响”，“墓地周围”是“一圈苍翠的小树”。这是国内战争胜利后苏维埃大地的新春，这是烈士用年轻的生命换来的新春，这样写，也是对烈士的告慰。 双重的环境描写，是作者独具的匠心，显示了烈士生命 的意义，这为下文引出保尔凭吊烈士时对生命价值的深刻思考做了有力的铺垫。 四、小结小组讨论的内容。 五、思考： 学过这篇课文内容以后，你都有什么收获？你将怎样度 过你的生命？你能对你的未来做一个规划吗？ 联系自己的实际，说说你眼中的保尔。 六、布置作业。 “研讨与练习”第一题、第三题 板书设计： 生命的意义 奥斯特洛夫斯基 哀悼烈士 生命的意义 感悟人生意义 献身最壮丽的事业 赶快生活 本文来源：https://www.dywdw.cn/276ff7eacc22bcd126ff0cef.html
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2022-05-26
