职称论文评语怎么写

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职称论文评语怎么写

篇一:高级职称论文鉴定 高级职称论文鉴定

经鉴定,该同志所选送的代表作属于本专业中学数学教学领域。该论文通过具体的解题例子,准确严谨的分析,深入的挖掘,得出较多的拓展结论,对中学排列组合的常见解题策略做了详尽的归纳总结。文章的典型结论对中学数学教师突破排列组合这一教学难点具有很大的参考价值,对优化数学课堂教学,减轻学生学业负担,全面提高教学质量有一定的贡献。这说明该教师对解题教学有很深入的钻研,对中学数学教学有很深入的研究,达到了较高的境界。文章语言简洁,表述规范,逻辑性强,源于实践并能指导实践,完全达到了中学高级教师应有的学术水平。

经鉴定,该同志所选送的代表作《排列组合的常用解题策略》属于本专业中学数学教学领域。论文聚焦课堂教学,从微观的方法论的角度来研究和探索了具体的解题技巧,总结解题的策略与原则,提炼解题的思想和方法。文章围绕怎样解、为什么这样解展开论述,反映了中学数学教学实践,有创新。论文对解题规律的引申和推广,对解题教学中培养学生的数学思维能力,提高数学教师课堂教学水平,有较高的参考价值和指导作用,具有推广意义,完全符合申报中学高级的要求。

篇二:职称:论文、专项技术报告评语格式 专项分析报告 张三

论文/专项技术报告评定书 评语: 评定等级:

评审人: 职务(或职称): 日期


深圳市XX建筑设计有限公司(单位盖章) 篇三:毕业论文评语范文大全 毕业论文评语范文大全 毕业论文定稿评语大全

1、选题符合行政管理专业培养目标要求,也体现出较强的时代特色性与实践 用性,全文结构基本合理,思路比较清晰,语言比较通顺,层次分明,观点表 基本准确,论据与论点基本上保持一致,参考的文献资料与论题和论文内容结 紧密,能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问 题,但格式还不是很规范,创新点不够,部分论点的论证还缺乏说服力,语言凝 练的还不够,总体上说,基本达到毕业论文的要求。 以…….为主题, 全文首先分析了……, 然后再分析….., 最后重点探讨了……, 2 全文结构基本合理科学,逻辑思路清晰,观点表达准确,语言流畅,论证方法较 合理,参考的文献资料符合主题要求,从主题到内容符合专业要求,部分与本分 之间

衔接的比较紧密,但个别引文没有标著出来,真正属于自己创新的内容还不 是很多,个别概念比较模糊,总体上达到毕业论文要求。

3、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题,逻辑结构严谨。观 表达清楚,论述全面。语言平实简洁,通俗易懂。在论证过程中也能较好地将 业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

4、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文 容紧扣行政管理专业要求来写,充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资 较多。 但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。 总体上符合毕业论文要求。


5、研究-------为题,充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供 参考价值。全文结构合理,思路清晰,观点明显。在论证过程中能教好的将论证 与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

6、以-------为题进行研究。能为解决--------的问题提供参考和借鉴作用。在全文 结构中,首先要调整基本概念提出问题,然后在对问题进行深入的分析,最后为 ------提出有效的建议。 全文体现专业特色要求, 部分与本分之间衔接的比较紧密, 真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

7、选题符合行政管理专业培养目标目标,能较好地综合运用社会理论和专业 识。论文作态度认真负责。论文内容教充分,参

考的相关资料比较充分,层次 结构较合理。主要观点突出,逻辑观点清晰,语言表达流畅。但论证的深度还不 够。

8、本文选题符合行政管理专业要求,又充分反映出社会现实的需要性。全 结构安排合理,思路清晰,观点正确,能很好的将行政管理专业知识与要分析 证的问题有机地结合起来。 该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主 结合紧密。但格式欠规范,案例论证不够。

9、本文立意新颖。全文以-------为线索,结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。 并针对存在的问题提出解决问题的对策。 内容论证也教科学合理。 全文充分体现行政管理专业特色,格式规范。但创新点不够。

10、本文符合专业要求,反映社会热点问题。因此,该主题的研究有利于推进 -------的进一步发展。全文首先-------的问题,然后分析--------的原因。在此基 础上又分析出相关的------。全文结构恰当,思路清晰,观点基本正确。

11、论文思路清晰,语句通顺。能很好的调查--------存在的问题。作者对于论文 内容有一定的了解和熟悉。 思路清晰, 层次清晰, 逻辑结构合理。 观点


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