【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨》，欢迎阅读！
； 21 古诗两首 一、教材分析智乐园教育网提供 《望天门山》是义务教育课程标准实验教科书,小学语文三年级上册第六单元的一首古诗,本诗共两句,描绘了祖国山川景色,抒发了赞美之情;诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了乐观豪迈的情感。 《饮湖上初晴后雨》该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句,引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势,以读促思,以读悟情。 二、教学目标 1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认2个生字，会写4个生字。 3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。 三、教学重难点：理解诗句的意思。 四、教具准备：生字卡片、教学挂图。 第一课时 一、导入新课。 1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。 二、学习古诗。 1、对李白进行简要介绍。 2、第一步： 1）.谈谈你对李白的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 ’. ； 重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转） 2.通过自学,你明白了什么？全班交流。 3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决） 4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5.再读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 第三步： 1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2.交流。 第四步： 1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。 2.背诵这首诗。 三、学写生字。 1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。 2、观察这些字在田字格的位置。 3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。 四、作业。 1.背诵本古诗。 2.搜集、背诵李白的诗。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。 2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。 3、齐读课题。 二、学习生字。 1、 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 ’. ； 2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3、 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 4、 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。） 5、 对生字进行扩词训练。 三、学习古诗。 1、 对苏轼进行简要介绍。 2、第一步： 1）.谈谈你对苏轼的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 2、过自学,你明白了什么？全班交流。 3、有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决） 4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5、读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。 第三步： 1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2、交流。 第四步： 1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。 2、背诵这首诗。 四、完成课后练习。 作业设计： 江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗，你还知道哪些？像这样赞美祖国美景的古诗还有，请同学们在课后再去搜集背诵。 ’. 本文来源：https://www.dywdw.cn/281eca8a001ca300a6c30c22590102020640f25e.html
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2022-11-23
