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四年级数学集体备课教案 课 题 口算除法 个性修改 教学内容 教材第71页例1、例2。 教 学 目 标 掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。 教学重点 掌握除数是两位数的口算方法。 教学难点 理解除数是两位数的估算方法。 教法学法 小组合作，集体探究 课前准备 课件 教 学 学 导 一、复习导入1.口算。 20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=教师用卡片出示口算题，分别指名口算。2.除数是两位数的除法怎样口算呢？ 3.板书课题：口算除法，出示学习目标。 二、合作探究1.教学例1。 投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？（1）弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面有几个20。 （2）指名列算式：80÷20= （板书） （3）你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？学生可能会有以下几种算法： A.8÷2=4 B.（ ）个20是80… 80÷20=4 80÷20=（ ）教师完成解答。 2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈ 过 程 教 （1）组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。 （2）以上这2个算式之间有什么联系？（都可以依据80÷20来计算） 3.教材第71页“做一做”第1题。注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交流检查。4.教学例2。 让学生自己读题，独立完成，解答在教材上，指名说说你是怎样算的。 5.完成教材第71页“做一做”第2题。学生练习，全班集体订正。三、尝试应用 1.教材“练习十二”第1题。 练 学生独立练习，集体订正。2.教材“练习十二”第2题。指名说一说解答的方法，看谁算得又对又快。3.教材“练习十三”第3题和第5题。 四、课堂小结 说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。 1、口算除法 整十数除整十数的口算方法： 板书设计 1.根据乘除法的关系用乘法算除法 2.利用表内除法计算 教学反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/288789c8cd2f0066f5335a8102d276a2002960c4.html
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2022-09-14
