【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《生于忧患,死于安乐》教学反思》，欢迎阅读！
《生于忧患，死于安乐》教学反思： 《生于忧患死于安乐》一课是九年级下册《孟子两章》中的第二章，这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。本文篇幅短小，逻辑性强，观点鲜明，多种论证方法并用且论证充分有力，经典名句随处可见，尤长于譬喻，用形象化的语言说明繁复的道理。这节课是一节公开课，或许准备略显充塞一些。 从本节课教学过程来看，有收获也有不够： 1．本节课体现了学生的合作、探究精神，尝试了餐桌式教学。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，学生通过合作探究、合作交流，使许多不能解答的问题得到了解答，使许多没有把握的问题在通过合作探究得以解决从而带来了自信。 这样老师松弛，学生充实而又有欢乐。 2．“质疑──探疑──合作解疑”贯穿教学始终。学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的欢乐。 3．在充分体现“以人为本”的教学理念的同时，还突出了文言文教学“以读为本”的教学宗旨，读贯穿整个教学中，且形式多样，有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读……在读中赏美点，在读中研难题，在读中获知识，在读中明道理。所以本节课，“读”成为一大亮点。 存在不够的是： 由于是公开课，或多或少显得有些吃紧，致使某些教学能力未能发挥。对学生的发言缺少鼓励、肯定，应给予合适的评价，让学生树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。课文内的文言文知识点没有系统归纳，使学生不能深刻理解和把握。课件的制作显得有些冗长，可以精简一些。另外幻灯片多而杂，不能给学生留下深刻印象。最后，教学信息技术不能充分利用。以上内容都值得我个人好好反思。 1 / 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/29c3f9e9bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bad.html
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2022-08-12
