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9 西藏高原 1、指导学生有感情地朗读课文。 教学 2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原,学习中心句的写作方法。 目标 3、教育学生热爱祖国的西藏,激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。 核心 怎样从不同的方面把事物表述清楚? 问题 教学 通过朗读,理解,学习文章介绍,说明事物的方法。 重难点 情感态度价值观教育:热爱祖国,热爱祖国的西藏,立志将来为国立功劳。 教学 情境教学法、讨论法、谈话法 课题 方法 学习 方法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 教具学课件、导学单 具准备 课时 安排 1课时 第二次备课 教学过程 环节 教学活动 一、导:激发学习兴趣,搭建认知桥梁 欣赏西藏的优美风景图片,引入课文,激发调动学导 生的学习热情,搭起认知桥梁。 二、探:初读课文,整体感知 (一)自读:读了文章,你认为西藏高原是一个怎样的地方? 1.学生自读课文,整体感知,勾画出相关语句。(学生也许会概括的讲美丽富饶,也许会具体到某一个方面来说,教师相机引导学生从整体感知文章内容。) 2.从这些词句中你感受到作者什么样的情感?(热爱之情) (二)研读:了解课文从哪几方面来介绍西藏高原,表达热爱 (1))小组合作学习:(1)以自己喜欢的方式朗读课探 文,说说西藏高原的美丽富饶体现在哪些地方?勾画出文中的相关语句。(2)完成导学单第一、二栏(后面附有导学单1)。 (2)汇报交流中,引导学生从抓中心句,关键词的方法,快速读懂课文内容:作者从天空、高山、湖泊、资源、草原等方面写出了高原的美丽富饶。(这部分用课件根据学生的回答,一步步出示,引导学生认识文章介绍事物的条理性。) (3)感受过渡句“西藏高原不仅风景优美,而且资源丰富。”承上启下的作用,明确第五自然段写的是“资源丰富”。 (4)理解“风景优美、资源丰富、富饶可爱、美丽神奇”,并进行词语积累。 (5)小组再次合作学习:找出作者分别写出了各个方面什么样的特点,完成导学单第三栏。 三、汇:分享汇报,领悟写法 1.小组上台汇报交流,其他小组补充,学生评价,老师评价。 汇 2. 相机指导感情朗读,突出事物特点,表达热爱之情。抽生读,生评与生评相结合。 3.交流:再读这些句子,你有什么发现?(这些句子中都含有特点的词语。) 四、用:运用写法,介绍校园 1、课文用清晰的条理,为我们介绍西藏高原的美丽富饶,学到这里,同学们想说些什么? (西藏高原这样美丽富饶,是我国不可分割的一部分,等你们长大了去开发那里的宝藏,使我国的西藏更加美丽富饶。) 2、对于我们的学校,你想从哪几个方面来介绍呢?学生练习用几个概括的句子有条理地写出学校的特点。(后面附有导学单2) 3、汇报交流,老师评价,学生互评。(评价标准:1.书写规范;2.书写整齐美观;3.句子通顺,突出特点;4.从几个方面有条理地写。) 附1: 用 附2: 课堂 2、怎样给课文写批注。 训练 作业B、欣赏《走进西藏》歌曲,选背2.4.6段。 AB单 1、阅读批读文的方法。 A、 自主积累好词佳句,完成《同步练习》。 总起 美丽神奇 风景优美 板书 西藏高原 分述 美丽富饶河山壮美 设计 资源丰富 总结 富饶可爱 本文来源:https://www.dywdw.cn/815de58cbf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb7d.html