【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《九年级化学《常见的酸和碱》教案》，欢迎阅读！
一、课题： 第十单元 课题1 常见的酸和碱（第一课时） 二、教学目标 知识与技能 1、通过演示实验及分析，学生能了解常见的指示剂（石蕊、酚酞溶液），并学会区别酸和碱； 2、通过亲自动手实验，学生能学会从植物中提取色素，知道某些色素也能鉴别酸和碱； 3、通过层层深入地剖析，学生能初步认识酸和碱（概念、列举常见的酸和碱）。 过程与方法 1、通过设置演示实验及小组实验，学生能增强其观察和动手能力； 2、通过回顾、设疑、讨论等环节，学生能加强学以致用、表达、合作等能力。 情感态度与价值观 通过较丰富的学生活动，学生能更热爱化学、热爱生活，并能体会大自然的神奇。 三、教学重点 1、掌握石蕊和酚酞在酸和碱中显示的颜色； 2、建立酸和碱的概念，掌握其特征。 四、教学难点 1、学生实验(“自制指示剂”)如何有效展开，且学生能从中体会“色素的魔力”； 2、准确理解酸和碱的概念。 五、教学方法 复习法、实验法、创设情境法、分析法、归纳总结法、练习法 六、教学过程 教师活动 【章节引入】我们前面已学过氧气、二氧化碳、金属、溶液等不同物质。那么，在第十单元，我们将新学两类重要的物质：酸和碱。 【过渡】请看到P48—课题1 常见的酸和碱。请大家在脑海中搜寻一下：我们之前都常接触到哪些酸和碱？ 【创设情境】老师在配置完盐酸和氢氧化钠溶液，装瓶后，竟忘了贴标签。如何将两者区别开，大家能帮我想办法吗？ 教师活动 学生活动 设计意图 认真倾听，渐入学习情境 明确学习内容 思考、回答，举例说明 倾听，积极寻找解决办法 激疑 突出前后知识的联系 自然导入新课 及时回顾 设置悬念 激发求知欲 学生活动 设计意图 【过渡】下面，我们通过两组实明确实验目的： 验，来对石蕊溶液和酚酞溶液的变了解石蕊溶液和酚酞溶液的变色规律 色规律一探究竟。 【演示实验】 P48 [实验10-1 ] 参考P48图10-1， 第1组：依次向少量白醋、石灰了解实验内容 水、盐酸、氢氧化钠溶液中滴入1-观察现象，并记录颜色变化 （P49表格）： 2滴石蕊溶液； 第2组：依次向少量上述溶液中滴石蕊遇酸变红，遇碱变蓝； 酚酞遇酸不变色，遇碱变入1-2滴酚酞溶液； 红。 【归纳】石蕊和酚酞溶液在酸和笔记 碱的溶液中的变色规律： 根据口诀轻松记忆变色规律 石蕊：酸红碱蓝； 打记酸碱指示剂的定义、理酚酞：酸无碱红。 解 【建立概念】酸碱指示剂的定思考，回答：取少量溶液于．．明确目的，树立信心 培养学生的观察能力 和及时记录的良好习 惯 培养学生勤于笔记的好习惯 学以致用，及时巩固 义：能跟酸和碱的溶液起作用而显试管中，滴入1-2滴的指示示不同颜色的物质；通常简称为指剂，观察现象 示剂。 【应用、巩固】现在你能帮老师将盐酸和氢氧化钠溶液区别开吗？ 激趣 【过渡】可见，酸碱指示剂的作认真倾听，分析 ．．用为：鉴别溶液的酸碱性。它们如简单地了解指示剂的发现史 此重要，但其发现却源于300年的猜想，交流、讨论 阅读P49【活动与探究】步一件“伤心”往事。 骤： 【知识拓展】讲小故事： 指示剂的发现（波义耳） 1、分小组（2人\组）做实验 【过渡】紫罗兰及其它某些花可各小组可做一种植物色素提取出酸碱指示剂吗？你想亲身体（月季花、剑兰花、紫包验波义耳的指示剂发现之旅吗？ 菜、红菜），再吸取少量上层清液，分别滴入盐酸和氢【活动与探究】简介“自制酸碱氧化钠溶液中。 指示剂”的实验步骤。 ２、记录和交流实验现象； 比较和交流实验结果。 教师活动 【深入、设问】为什么不同的酸或碱与指示剂反应的现象都相同？ 【提示】组成和结构决定性质； 【为下节课作铺垫】请大家课后看书或查阅其他资料，找出答案。 【小结】 1、酸碱指示剂的定义、作用； 2、石蕊和酚酞的变色规律。 【巩固练习】 1、灵活运用指示剂的变色规律； （详见PPT） 【布置作业】同步完成《全效学习》 学生活动 了解科学史料，拓展知识，激发兴趣。 培养学生的观察、动手实验、表达能力，及合作、互助的精神。 设计意图 思考、领悟： 不同的酸或碱中含相同成分 课后自主完成（预习） 认真倾听 思考，练习 培养学生分析问题、解决问题的能力 深化对相关概念的理解和记忆 课后对知识的落实 八、教学反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/29c9f774ce22bcd126fff705cc17552706225e4f.html
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2023-03-14
