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给三年级家长的一封信 亲爱的家长朋友们：你们好！ 在本学年，我们将在整个三年级进行"提高小学生计算能力的策略研究"课题实验。实验的主旨在于通过实验,有效的提高学生的计算能力，改变学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失学习数学兴趣的难题。为了更好的搞好本次课题实验，使孩子的计算能力有质的飞跃，还需要您的积极配合和大力支持。现就课题的相关问题向家长们做个简单的介绍和今后工作安排。 一、课题实验的意义所在： 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”每一个目标要求都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力，这是终身有益的事情。而且，学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的。对此我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，如：学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。 二、课题的下一阶段工作： 在学习小学数学这门功课的过程中，几乎离不开计算。计算看似简单，实际上确是一个复杂的过程，是一种多种能力的综合训练。所以想要提高学生的计算能力，除了教给学生各种计算法则外，还要让家长配合帮助学生做到以下几点： (一)抄写要正确 要想准确地计算出计算题的答案，首要问题是看好数，要抄写正确。一旦把数抄错，尽管你费九牛二虎之力，结果也是前功尽弃。要处理这一类问题，关键在于抄题时要认真，不得匆忙，当抄完题后要自觉地对照一遍，要养成自我检查的习惯。 （二）运用合理的计算方法 面对一道计算题，要观察如何进行计算，该先算哪一步，这些数有什么特点，前后运算有什么联系，用什么方法计算简便。如果选用的方法正确，在计算过程中就会事半功倍，能把复杂的题变为简单。要是方法不对头，原本是简单的题也会变得繁琐，这样往往导致计算结果的错误。 （三）计算过程要步步正确 这一点非常关键，如果前面的计算一不小心，出现了失误，那么，后面的计算就是白费心思。怎样才能做到这一点呢？主要是每一步的计算要认真，计算完一步就进行检验，在草稿纸上书写要工整，而且数与数之间不能太近，以避免自己看错。 （四）认真复查 每计算完一道题，就进行检查。①对照抄写的数是否正确；②运算顺序是否正确 ，尽量瞻前顾后（做一步看一步），注意使用简便方法计算；③计算过程要一步一回头，及时检验。 （五）、要熟记一些常用的数的关系 把一些数与数的关系牢记在心，能便于计算。如125×8＝1000，25×4＝100等。这些数在计算中常出现，把这些数与数的关系熟记之后，一旦出现这些数时，能够一目了然，更快地确定解题方法，便于节省时间。 （六）每人有一本改错本 每个人难免会出现错误，问题是看他能否知错而改。因此，让学生各自准备一本改错本，把自己计算错误的题抄录下来，并写出错误的原因，以惩前毖后。并且经常拿出来看，练抄下来的那些题，要不厌其烦的练。如果能够这样那定会进步很快，对提高学生的计算能力有很大的帮助。 （七）勤于练习，善于总结记忆 多做一些练习，一定要做到每天进行5-10分钟的计算练习，希望家长做好监督和检查。学生在练习中会无形地获取计算能力。同时 本文来源：https://www.dywdw.cn/29d98e45da38376bae1fae47.html
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2022-05-31
