【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中语文(必修三)唐诗单元》，欢迎阅读！
高中语文（必修三）——唐诗单元 教材选编了唐诗单元，让学生欣赏气象恢弘的初盛唐诗歌，领略姿态横生的中晚唐诗歌，在潜移默化中得到陶冶。而在授课过程中，引导学生获得情感的体验、心灵的共鸣与精神的陶冶的同时，更给我们的授课者和听课者带来审美的体验和创新与反思的机会。 首先，诗歌体现了不同时代的风貌与作者独到的写作特点，引领学生研读可使其感受唐诗永不磨灭的艺术魅力。 由意象意境到格律节奏，从联想到诗眼词眼，指导学生学习鉴赏诗歌散文的基本方法，初步把握中外诗歌，散文各自的艺术特征。鉴赏诗歌离不开对意象和意境的理解，所以首先要想学生介绍有关“意象与意境”的知识；然后从诵读出发，了解“格律与节奏”帮助学生深入地欣赏诗歌的音乐之美和谐之美；在引导学生通过“联想与想象”分析体会诗歌情感；最后让学生掌握鉴赏诗歌的又一重要方法——寻找诗眼和词眼，理解用典，进一步激发学生学习古诗词的兴趣。 其次，借助多媒体创设情境，知道学生歌咏吟诵、多元解读诗歌。 当学生沉浸在琵琶曲《诉》的时候，琵琶行的已经也在同时展现在学生议案钱，让他们真切地体会琵琶女的高超技艺，与诗人复杂的情感 当艺术家乔榛、丁建华用饱含深情朗诵《长恨歌》时，学生的情感也随之起伏不定，从杨贵妃得意的专宠，到马嵬坡杨妃的惨死以及蓬莱仙岛杨妃的不忘旧情，随着朗诵的情语出之，一个哀婉缠绵的爱情故事也流淌到每一个学生的心间；进而感悟李商隐的《马嵬》所表达的情感。 在歌咏吟诵中，学生不但读出了诗词的音韵之美，也获得了情感的体验和心灵的共鸣。同时学生发挥个性的独到见解，疑义相析对文本进行了多元的解读。 另外，在气势恢弘的初盛唐诗歌的部分，老师可以利用学案详讲《蜀道难》《登高》等，用多媒体详讲《琵琶行》，并适当补充课外自读诗分：李白杜甫诗山水田园诗和边塞诗等，进行专题性质的提纲挈领式的讲读。 总之，在教授唐诗单元时，无论是教学思路、教学设想还是教学步骤等方面都有着与必修文本不同的教学个性和教学追求，文本的特点给教授者提供了选择的开放性和自由度，同时打破传统，大胆改革，积极创新，给老师们提供了创造性发挥个人才能的舞台，也给学生提供了自主、合作、探究的学习方式和徜徉领略唐诗宋词艺术魅力的平台。 总之，回味本单元教学，我深深的体会到—— 在吟诵中可以体味音韵之美， 在歌吟中可以唱出意境之味。 在品赏中可以感受精妙之处， 在探究中可以感悟审美之娱。 本文来源：https://www.dywdw.cn/29e24e606cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d13.html
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2022-07-26
![高中语文唐诗典故大全[高中语文必修的成语典故]](/static/wddqxz/img/rand/105.jpg)
