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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文智趣课堂的构建 作者：陈祖春 来源：《赢未来》2018年第05期 摘要：语文是小学阶段教学过程中非常重要的一门学科，承载着非常艰巨的教学任务。伴随着新课程改革的不断推进和素质教育理念的大范围实施，更多的教育事业相关工作者逐渐认识到了构建智趣课堂对提升小学语文教学水平的重要作用。小学语文智趣课堂的构建，能够有效激发学生的语文学习兴趣，提升学生的治理水平，对提升教学质量，促进学生全面发展都具有十分重要的作用。 关键词：小学语文；智取课堂；构建 伴随着新课程改革的深入发展，小学语文教学显现出了各种教学问题，例如，教学模式相对落后、学生的主体地位未得到重视、学生们的创新意识有待提升等。这些教学问题的存在对教学质量的提升产生了极其不利的影响，对语文教育事业的发展也造成了一定的阻碍。为了解决教学过程中的一系列问题，教育学者们开始重视对小学语文智趣课堂的构建。智趣课堂即一种充满智慧兴趣的课堂，这是一种符合当前素质教育理念的课堂教学模式，更加注重培養学生的学习兴趣和智慧，让学生在轻松愉悦的教学课堂上主动去探究知识，在学习知识的同时使得自己的思维得到发展。 1以智启智构建语文智趣课堂 1.1 以辩论催生智慧 智慧是在思维不断碰撞的过程中产生的，但是在传统教学模式当中，教师们只是一味的单方向向学生灌输知识，没有重视到学生的主体地位，从而导致语文课堂既单调又乏味，没有任何趣味性可言，严重阻碍了学生智慧的培养和思维的发展。智趣课堂则不同它更加注重对学生学习兴趣的培养，并且能够在很大程度上启迪学生的智慧，提高学生的思维能力。在实际教学过程中，教师应当在充分了解教学内容和学生学情的基础上，为学生创造条件以辩论的形式组织教学活动，让学生和老师之间、学生和学生之间能够通过辩论进行思维的碰撞，从而进一步得到思想上的交流，进一步培养学生的智慧。 例如，在《骑驴》这篇文章的教学过程中，教师可以通过让学生讨论：你觉得爷爷应该听谁的？并说说自己的原因。如此引导学生们能够从多个角度进行思考，充分尊重学生的主体地位和主观感受，让学生在课堂上发表自己的看法，通过辩论让学生学习更多的知识，激发学生的智慧。 1.2 以发现捕捉智慧 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 名言有云：“在人的内心深处，都有一种把自己当作发现者的固有需要。”这种现象在语文教学过程中更加明显。善于发现是提升学生智慧的重要条件，因此小学语文老师在教学活动中要努力引导学生，让学生善于观察，在观察的过程中发现问题并努力去思考，进而更好地培养学生的智慧。 例如，在教授《草船借箭》这篇文章时，部分同学可能会提出疑问：如果，草船借箭当天，没有出现大雾天气，诸葛亮是否会被曹操捉到？假如在草船借箭过程当中，对方射过来的箭是火箭，结果又会如何？当学生提出这样的质疑时，教师万万不能够去打击学生的积极性，而应当让学生积极地去发现问题，拓展他的思维能力。提出这些疑问的过程，也就是学生善于观察和思考的过程，能够在自主探索的过程中发现一些问题，这对学生培养学生的智慧十分重要。 1.3 以猜想启迪智慧 猜想教学是培养学生智慧的重要教学方法，因为猜想是一种非常具有创造力的思维活动，这个过程也就是学生质疑探究并且求证的过程，通过猜想教学，能够在很大程度上锻炼学生的大脑，提升学生的思维能力。所以，小学语文教师应当积极利用猜想教学的方法，发挥这种教学方式的优越性，努力提升学生学习语文的积极性，并且提升学生的逻辑思维能力，让学生对语文知识的理解更加深刻。 例如，在教授《恐龙的灭绝》这一课内容时，教师可以通过让学生猜想恐龙为什么会灭绝？这是由于气候变化造成的，还是因为星球撞地球？又或者是由病毒传染所造成的？当学生提出自己的猜想时，就会努力去探讨这一猜想，并且学生们更愿意积极主动地去查询资料，或者去向其他人员进行请教，从而来证明自己的猜想，在这个证明的过程中，学生们的思维就能够得到有效锤炼，对启迪学生的智慧也具有很大的帮助作用。 2 以趣激趣构建语文智趣课堂 2.1 以游戏激发兴趣 小学生处于活泼好动的阶段，他们更加喜欢以游戏的形式来开展教学，因为游戏活动本身趣味性很强，学生们对游戏活动更是由衷的热爱。所以，小学语文教师在教学活动中，要根据教学内容和教学要求，组织相应的游戏活动，提升课堂教学的趣味性，从而让学生能够在更加轻松愉悦的环境中，更好地开展语文知识的学习，进一步加强学生对语文知识的理解和掌握。 例如，在讲授《动物王国开大会》这篇文章内容时，教师可以让学生们分别扮演狗熊、小狐狸、老虎、大灰狼、梅花鹿与旁白进行对话朗读，朗读时时候要学生注意运用好疑问句、祈使句、感叹句的语气，熟练的朗读完成后问一问学生们狗熊的这四次通知，哪次是正确完整的，并让学生说一说为什么其它三次通知不会有人来参加呢。对先分析并说出原因的学生可以龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 给予小红花作为奖励。这样学生们既能够体会游戏中的快乐，又可以提升自己的语文理解能力。 2.2以故事激发兴趣 除了爱玩游戏之外，小学生们都喜欢听故事，教师可以充分利用学生们的这一心理，通过讲故事的方法来开展教学活动。教师通过为学生讲一些有趣的故事，能够有效帮助学生集中注意力，培养学生的学习热情，让学生在故事情节当中不断产生联想，进而促进学生思维能力的发展。 例如，在学习《盘古开天地》这一教学内容时，教师可以适时为学生讲解一些关于女娲补天、夸父逐日等相关神话故事。因为二年级的学生年龄较小，教师要找一些符合他们年龄特征的故事，如童话故事等。 3 总结 小学语文智趣课堂的构建对提升学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣和智慧有着十分重要的作用。小学语文教师必须要重视此种教学方式的应用，从智力开发和兴趣培养两个方面，采取有效的教学手段提升语文教学质量，并促进学生全面健康发展。 参考文献 [1]胡培培.小学语文智趣课堂的教学策略[J].江西教育，2016，（6）：59-60. [2]敏文俊.用智趣激活小学语文课堂[J].教师，2016，（25）：40. 本文来源：https://www.dywdw.cn/29f7d9bcf342336c1eb91a37f111f18582d00cff.html
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2023-03-16
