诗词诵读碛中作教案

2023-02-12 08:03:11 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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诗词诵读：碛中作教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.能借助注释，结合相关资料、生活经验理解诗句的意思，从中感受到诗人对家乡亲人的思念和戎马生活的艰苦。

3.揣摩诗歌的表达顺序，领悟作者以鲜明的形象借景抒情，情景交融的描写方法。教学重、难点：

理解古诗意思，想象诗中意境，领悟作者以鲜明的形象借景抒情，情景交融的描写方法。教学过程：一、激情导入

同学们，你们看见过沙漠地域的样子吗？你觉得沙漠给你的印象是什么？今天，我们一起学习岑参的作品《碛中作》，看看诗人眼里的沙漠是什么样的？二、自读感知，理解诗句

1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。 4．交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。

（1）走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 ①“西来”指什么？（点明了行进方向）

②“欲到天”，既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势。 ③“两回圆”交代了什么？（表面上看，似乎诗人只是点明了离家赴边已有两月，交代了时间正当十五月圆；然而细一推敲，诗人无穷思念正蕴藏其中。一轮团圆的明月当空朗照，触动了诗人的情怀，他不由得思想起辞别两个月的“家”来，时间记得那么清晰，表明他对故乡、对亲人的思念之殷切。现在，月圆人不圆，怎么不叫人感慨万分？也许他正想借这照耀千里的明月，把他的思念之情带往故乡，捎给亲人？）

④诗意：骑着马来到边塞的沙漠，感觉快到天边了，离开家乡已经两个月了。（2）今夜不知何出宿，平沙万里绝人烟。 ①“平沙”指什么？（指荒凉的沙漠）

②“绝人烟”说明了什么？（说明环境的恶劣，点出戎马生涯的艰苦。） ③诗意：今夜也不知道投宿何处，万里的沙漠看不到人家。 ④小结：

前句故设疑问，并不作正面回答，转而融情入景，给读者留下充分想象的余地。后句写出了明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的朦胧景象。景色是苍凉的，但感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，戎马生涯的艰苦，边疆地域的荒凉，正显示诗人从军边塞的壮志豪情。三、再读感悟，以画悟情

（1）自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。（2）小组内交流，互相说说你所想象的画面。

（3）请学生描述诗人当时面对明月思念故乡的画面，把想象的画面说具体、说生动。体会诗人当时的情怀。四、小结

诗人精心摄取了沙漠行军途中的一个剪影，向读者展示他戎马倥偬的动荡生活。诗于叙事写景中，巧妙地寄寓细微的心理活动，含而不露，蕴藉感人。

诗以鲜明的形象造境写情，情与景契合无间，情深意远，含蕴丰富，读来别有神韵。在描写旅人远走塞外时，是只见万里黄沙，不知哪里才是自己的归宿？悲凉中更带有深沉哀婉的乡愁,单就"平沙万里绝人烟"来看.可以当作是纯碎的写景，充分流露出悲壮与凄清的综合美。

五、感情朗读，背诵古诗

1．感情朗读，体会诗人深沉哀婉的乡愁。 2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 3．背诵古诗，默写古诗。

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