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《碛中作》教学设计 《碛中作》教学设计 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗 2．能借助解释，结合相关资料，理解诗句意思，感受诗人在万里沙漠中勃发的诗情。 3、想象诗中所描绘的情景。能体会出诗人对边塞生活的深刻体会，对边疆风物深厚的感情。 4．用画的方式自由表达所想象的诗中情景。 教学难点：以读解意，以画悟情。 教学过程 一、激情导入 同学们，你们观察过沙漠地域的样子吗？你觉得沙漠给你的印象是什么？今日，我们一起学习岑参的作品《碛中作》，看看诗人眼里的沙漠是什么样的？ 二、自读感知，理解诗句 1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。 3．自读理解，借助课后解释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。 4．小组合作学习，相互沟通已读懂的诗句、解决不理 1 / 3 解的问题。（老师巡回指导） “西来”指什么？（点明白行进方向） “欲到天”，既写出了边塞离家之远，又呈现了西北高原野旷天低的气概。 “两回圆”交代了什么？（表面上看，好像诗人只是点明白离家赴边已有两月，交代了时间正值十五月圆；然而细一推敲，诗人无穷思念正隐藏其中。一轮团聚的明月当空朗照，触动了诗人的情怀，他不由得思想起辞别两个月的“家”来，时间记得那么清楚，表明他对家乡、对亲人的思念之殷切。现在，月圆人不圆，怎么不叫人感慨万分？或许他正想借这照射千里的明月，把他的思念之情带往家乡，捎给亲人？） 5、 师述诗人刚刚把他的心扉向我们打开了一条缝隙，透露出这一点点内心深处的消息，却又马上由遐想回到现实“今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟”。又是什么意思？ 小结： 前句故设疑问，并不作正面回答，转而融情入景，给读者留下充分想象的余地。后句写出了明月照射下，荒芜大漠无际无涯的朦胧景象。景色是苍凉的，但感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，戎马生涯的艰苦，边疆地域的荒芜，正显示诗人从军边塞的壮志豪情。正如诗人所说：“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋！”（《初过陇山途中呈宇文判官》）。 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/5b7f014a081c59eef8c75fbfc77da26925c5962d.html
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2023-02-12
![碛中作这首诗的意思 [碛中作的意思]](/static/wddqxz/img/rand/78.jpg)
