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2016-2017年上七年级期末试卷分析 一、试题分析 试卷总体特点： 难度系数不大，模拟中招考试的题型，同时又顾及初一新生的特点，更加注重对基础知识的考查，但在常规上又有不少的创新，对学生的综合能力和细心的考查有所加强。 二、具体来说有以下几点： 1、重视语言积累与运用。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，主要有字音、字形、排序、名著阅读、古诗文默写、口语交际等。其中古诗文积累与运用，内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。总体来说我觉得考查更加注重基础知识的灵活运用。 如古诗文默写的第三个，考查李白的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以景写哀，衬托作者听到友人被贬迁的消息后伤感的句子是，本题学生错的较多，原因多是因为没有仔细审题，找到关键词“以景写哀”。所以古诗文默写得分最低。 名著题考的是最基本的鲁迅的《五猖会》，这篇文章课本上有节选，若学生对课本较熟悉，那做起来会得以应手，若不熟悉则不知从何处答。从改卷情况看，有相当一部分学生不熟悉课本。 口语交际题比较贴近生活。是学生在日常生活中经常遇到的情况，这道题既考查了学生的语言交流能力，更重要的是考查了学生的个人素养。借阅书籍不能随便涂画。学生的答题情况还是可以的。 2、现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。 两个现代文阅读材料全部出自课外，体裁上都是记叙文，一个是《我在第三棵树下等你》，侧重亲情的感悟，一个是《我说，你听》侧重师生情的感悟。选文一律是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，其中第8小题用简洁的语言概括文章的内容及14小题老师人物形象的概括都是平时教学过程中经常让学生练的题型，学生答的较为不错，失分率较低，而对要求结合自身实际谈个人理解或感悟的11小题和15小题，学生答的不是很好，原因可能是现在学生在生活中不善于观察和感悟，也和平时在做题时让学生练习太少有很大关系。 3、古诗文阅读考查“内外兼修”。 文言文阅读考查的阅读材料均一段出自课内16课《诫子书》，一段出自课外《周公诫子》。课外部分考查是课内文言知识的迁移。其中16、17小题考查的均为课内注释和课文翻译，这对于初一学生来说，难度不大，是基础知识。但仍有不少学生这两小题失分原因是积累不牢固。如“夫君子之行”的“夫”很多学生只能答出“助词”，却答不出“用在句首，用于发端”，还有“年与时驰”的“驰”，不少学生答“逝去”而标准答案是“疾行，指迅速逝去”。总体上看， 文言文阅读课内好于课外，学生阅读浅易文言文的能力有待提高。 4、诗歌考查王湾的《次北固山下》，这是一首中考必考的篇目。20和21小题难度都不大，这两个题都是中考中常见的题型，平时学生练的也较多，应该来说学生不会有任何障碍。但出题人的“颈联”、“颔联”迷倒一大批的学生，在讲课时给学生有介绍律诗的四联，但在复习时没有重点强调这个问题。学生初拿到时会不知从何处下手答。而且在改卷过程中，阅卷老师扣点较多，并为对学生的任何角度都给分，这题学生失分最多。这也提醒我在以后的教学过程中既要结合生活实际，更要多联系中考。让学生多见题。 5、作文。 这次作文为命题作文，《爱，在无声中》比较贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。学生写作基本没有审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。 但学生的作文暴露出一些不容忽视的缺陷：写记叙文，许多学生选材平淡陈旧，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。同时本次作文批改比较严，题目有任何修改都不得分，5班有个女孩把题目改成《父爱，在无声中》，作文为0. 翻看学生的卷子还发现两个问题。 一是答题时审题不清。审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。 二是错别字现象严重。古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字，古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普遍。而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2b0fc768f56527d3240c844769eae009591ba250.html
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2022-03-25
