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一路铺满爱 —《给老师的建议》读书感悟 孙晓伟 书能给人带来美的享受，更能使人把烦恼抛到九霄云外，走进书的世界，就如同走进了一个两耳不闻窗外事的世界。对书的喜爱是从很小的时候开始的，那时侯常常手捧一本小人书看的津津有味，到了师范以后，更是乐此不疲，一本本通俗易懂的小说伴随我走过了那段难忘的岁月，曾记得《呼啸山庄》让我与孤灯相伴至夜深，《傲慢与偏见》被我翻了一遍又一遍，巴金的《家》、《春》、《秋》也无数次地吸引了我…… 师范毕业后，走到了教学的第一线，于是书架上又多了教育教学专著：《做人与做事》、《班主任工作》……正是在这些教学书海中，有幸拜读了陈茂林老师的《给老师的建议》。这本书风格平实，没有华美的辞藻，没有冗长的说教，没有高深莫测的理论，它以平淡朴实的话语，以贴近生活的事例，以忠于教育事业的痴情向我们诠释着教育的内涵。细细读去，无不入情入理，沁人心脾；如清泉小溪，如微风细雨，如促膝谈心，让人清新，让人首肯。读着陈老师《给老师的建议》书中的那些闪烁着智慧光芒的语言，心灵明净了许多，心胸也开阔了许多，这就是在阅读中和大师对话的效应吧！陈老师在书中写道：“我们无需要求股民们热爱他们的事业，但是，我们必须要求教师热爱自己的事业。没有爱心，不配做教师；仅有一般的爱心，只能做一个普通的教师；具有强烈爱心的人，才可以成为一个优秀的教师。”读着这段话，我深深地感到“老师”这两个字是那样的神圣而高贵。教学这么多年来，我第一次感到肩头的责任是如此的重大，我第一次拥有了“关爱每一个孩子”的冲动，我第一次意识到站在这三尺讲台上更多的是要去育人。我静静地读着、品味着、咀嚼着 “同情心是真善美的表现，是维系人际关系的润滑剂”、“学生也是人，他们也有他们的人格尊严。尊重学生，换来的是成功；伤害学生，得到的是失败”、“表扬要当众，批评要个别”、“只有差异，没有差生”……多么真诚的语言，多么富有爱心的倡议，多么容易操作的理论哪！这些内容强烈地震撼了我。他确确实实是在育人，是在用一颗爱心育人，正如他所说：“无论提出多少条建议，核心只有一个字：爱。”教师要爱学生。有了爱，我们就拥有了不竭的动力资源，就拥有了生活的激情，工作的热情。我们才会用爱营造课堂，用爱发现进步，我们的班中就没有教不好的学生了。一、学习陈老师，尊重学生的自尊心自尊心是人类可贵的精神财富，这种财富越多，人的上进心越强，小学生同样有着强烈的自尊心，作为教师要认识学生的自尊心，要满足学生的自尊心，要千方百计地保护、强化学生的自尊心。 让学生知道自己的优点让学生知道自己的优点，这是树立和保护自尊心的需要。学生有了自尊心，才会懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，才会自重、自爱，才会有信心，才会 在老师的引导下健康成长。如果他们经常遭到的是简单的批评，粗暴的打击，恶意的嘲讽，脆弱的心灵就会受到伤害，上进心、自信心就会由强变弱，由弱变无，心理扭曲，最后发展到玩世不恭，那是十分危险的。多表扬、少批评；多肯定、少否定；多鼓励、少挖苦，用滚烫的心去温暖学生的心，让学生知道自己的优点，成功的教育将从这里开始。记得我们学校曾经有位同学叫马强，个子高，经常打架，学校的老师提起他来没有不摇头的，同学们都称他“野马”。而马强呢，也认为自己已是这样了，索性破罐子破摔，对什么都无所谓。毛老师接任这个班后，多方面去观察，了解马强，多次同他谈心。当她发 现马强喜欢唱歌后，就从教他唱歌入手，用美妙的音乐陶冶他的情操。并随时为他创造表现的机会，让他在同学们面前高歌一曲，让同学们换个角度认识他，同时让他感受到老师和同学对他的肯定。渐渐地，同学们眼中的马强变了，他改正了缺点，努力学习，热心为同学服务。“野马”变为了“骏马”。 学习陈老师，维护学生自信心人不能没有自信，没有自信就没有上进的勇气；人的自信不能受到伤害，伤害也会影响人的成长发育。帮学生克服自卑感造成学生自卑心理的主要原因来自客观，比如父母和老师的压力，使学生过度紧张；受过讽刺、打击和挖苦，遇事有恐惧感；感受过失败和挫折，对做好某一件事信心不足。长时间自卑，长时间不敢表现自己，体验不到成功的喜悦，形成恶性循环，最终会导致这些学生性格内向，不善交往，缺少不怕失败，不怕挫折的坚韧精神。帮学生克服自卑心理，首先我们要引导全体学生创造一个宽松的环境，使每一同学都能认识到，谁都有成功，谁都有失败，同学之间应该互相关心，互相鼓励，而不应对学习一时有困难和行为一时有过失的学生讽刺、挖苦、歧视。其实，老师有着让学生体验成功喜悦的得天独厚的条件。课堂上几句肯定的话语，一个默认的微笑，作业本上老师热情的批语。如：“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“相信你一定会成功”等犹如兴奋剂、添加剂，使学生从中得到鼓励，汲取力量，从而激发学生自信心，使成功的喜悦成为前进路上的加油站。学生大胆说话以前，我一直有一种看法，学生大多不爱说话，因为平常课堂上交流，自由发言时，大都低着头、沉默不语；勉强发言、也是吞吞吐吐、胆怯畏缩。可是一次偶然的机会，改变了我的看法。那天放学途中，我碰巧跟在一群学生后面，听到他们在聊天，一会儿天南地北、海阔天空，一会儿唇枪舌剑，争执不休。由此改变了我的看法，学生不是不爱说话，只是没有平等的氛围和说话的机会。陈老师在书中给我们讲了一位优秀老教师的事迹。这位老师说得好：“让学生大胆说话，就是尊重学生的人格，是在扶植一棵心灵自信之树。而自信是成人，成才的基础，千万马虎不得，更不能伤害它。”这位老师为学生说话创造了各种机会，除课堂提问照顾到所有同学外，还经常举办信息发布会、读书谈心会、辩论会、朗诵会、影视漫谈等。在学生发言时，他总是全神贯注、精心倾听、不打断、不插话，说得好，他热情赞扬；说错了，他从中找出应肯定的给予表扬，然后再引导纠正错的。这位老师受到学生的普遍尊重。退休后，他仍经常收到来自全国各地所教学生热情洋溢的祝福，逢年过节，许多老学生常常结伴看望，老人在清淡中显得自得平凡，显得超脱。陈老师讲述这个故事就是要告诉我们：不要小看学生说话。要说话是自尊的表现，敢说话是自信的表现。一位教师就要敢于让学生说话，能让学生说话。学习陈老师，拥有一颗同情心人，应该具有同情心，这是真善美的表现，是维系人与人之间的润滑剂。我们对学生更应该具有同情心，因为师生之间有着人世间最纯洁、最高尚、最永久的人际关系。同情是爱的基础，爱是同情的升华。爱学生是我们工作的真正动力。我们每一个教师都要从同情学生做起，乐学生之乐，悲学生之悲。让学生在融洽的师生关系中茁壮成长。《给老师的建议》的字里行间都体现了一个老教育工作者平凡的、平静的、而又纯真的、高尚的精神世界，让人高山仰止，让人望尘莫及，但是，这并不妨碍我认真地去做，学着他去做。让我们赋予学生深沉的爱、无私的爱、博大的爱，爱学生的一切，爱一切学生。因为爱能开启心灵的窗户，爱能扬起前进的风帆，爱能拨动生命的琴弦。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2b679611b14e852459fb577e.html
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2022-05-03
