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新形势下高校日语专业人才培养模式改革与创新研究 摘 要：当前我国高校日语专业复合型人才培养模式、应用型人才培养模式迫切需要进行改革与创新，需不断 完善，以适应经济、社会的发展。改革课程教学模式、拓宽就业领域、培养国际化人才等是我国高校日语专业人才培养模式改革与创新的重要方向。关键词：日语；培养模式；高校中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）010-0081-03 收稿日期：2019-01-16 作者简介：潘贵民（1980—），男，湖南宁乡人，吉首大学外国语学院讲师，博士，主要从事日本文学及中日比较文学、日语教育研究。 基金项目：吉首大学教学改革研究项目“后‘钓鱼岛事件’时期日语专业人才培养模式改革与创新研究”（2016JSUJGB31） 人才培养模式是指培养主体为了实现特定的人才培养目标，在一定的教育理念指导和一定的培养制度保障下设计的，由若干要素构成的具有系统性、目的性、中介性、开放性、多样性与可仿效性等特征的有关人才培养过程的理论模型与操作样式[1]。人才培养模式的恰当与否将直接影响人才培养质量，对专业的发展产生至关重要的影响，因此，适时对人才培养模式进行改革与创新是时代与现实的需要，在人才培养体系改革中具有十分重要的地位与作用。 日语专业人才培养模式涉及教学内容、课程设置、管理制度等各个方面。随着人工智能、软件、生物医药等高新技术的飞速发展， 我国高校日语专业的招生与就业发生了前所未有的变化，原有的日语专业人才培养模式已不能满足新形式的发展需要，迫切需要顺应时代潮流做改革与创新，以更好地为社会、经济发展服务。 一、高校日语专业人才培养模式现状与研究 我国高校日语专业由于设立时间不一、各自条件不同，因此各高校日语专业的人才培养模式及课程设置等方面有所差异。当前高校日语专业人才培养模式大致分为以下三种：一是传统的人才培养模式，即以培养传统的日语语言基本技能为主，以学习日本文化、日本文学知识及其他初步的旅游、教育等知识为辅的培养模式， 一般称为复合型日语人才培养模式。二是以培养日语应用技能为主的培养模式，主要采取“日语+其他技能或专业”的模式，称为应用型日语专业人才培养模式。虽然大多数复合型人才培养模式亦采用“日语+”的培养方式，但相对于复合型人才培养模式来说，应用型日语专业人才培养模式在“其他专业”方面的知识培养上更系统与专业化。三是培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关知识、较强的能力和较高的素质为目的的创新型日语人才模式，亦称为创新型日语专业人才培养模式。该培养模式与复合型、应用型日语专业人才培 养模式类似，但比复合型、应用型日语专业人才培养模式更注重学生能力、素质及国际视野的培养。 有关复合型、应用型、创新型日语专业人才培养模式，学者们进行了较多的研究，较有代表性的有尹伟、刘宁[2]（2015）认为中日联合办学是复合型日语人才培养的必由之路。陈宝剑[3]（2018）认为单一化的日语人才已无法真正适应社会和企业需求，日语人才已经由单一的语言型向应用型转变。为此，陈宝剑从课程设置与教学改革、教学手段、实习实践基地建设、对外交流探索等方面提出了新的应用型日语人才培养模式。李星[4]（2018）认为我国高校对创新型日语人才培养模式需要不断地变革与改善，要打破传统，放眼国际，最终培养出勇于 2019年第10期（总第1296期） No.10，2019 Serial No.1296 黑龙江教育 （高教研究与评估）HEILONGJIANG EDUCATION（Higher Education Research &Appraisal） 本文来源：https://www.dywdw.cn/2b916015bd23482fb4daa58da0116c175f0e1ec8.html
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2022-12-05
