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小学美术湘美版 六年级上册 第4课《编花篮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。 养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。 2学情分析 本课是编织立体形态作品的训练,编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神,这个环节应该鼓励学生积极探索,允许不按常规出牌,只要能编出立体形态的筐篮就行。六年级学生已经能够掌握基本的编制技巧,课堂气氛较好。 3重点难点 教学重点:如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个实用的小花篮? 教学难点:花篮侧面编法。 4教学过程 4.1第一学时 新设计 教学活动 1【导入】编花篮 1、(课件)展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。播放歌舞《编花篮》让会唱的同学一起哼唱。 2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐,手拎小花篮展示给学生们看,告诉学生这是老师自制的,激发学生制作的兴趣,调动他们的制作积极性。让他们欣赏、审视其美。 揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,板书课题 [兴趣是学生的动力之源,此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出行为欲望。] 2【讲授】编花篮 1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。要求达到的目标: (1)花篮由几部分组成 (2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开) 2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3、生汇报观察讨论结果。 生a:我们小组发现这个花篮由三部分组成,有装饰物;有纸编的小辫,绕成一圈一圈的;有白纸板做的小花篮的轮廓。 生b:我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成。 生c: 我们小组讨论发现花篮的制作过程是:首先要制作出花篮的篮身,然后做篮沿、篮底、篮提手,把这几部分组合在一起粘好,再编小辫进行卷、贴,放上装饰物。 4、在学生汇报的基础上小结:花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。(量、剪、粘过程难度较大,教师可简单演示。) [鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法,并从观察中总结出编制过程,体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分,把所学的数学知识应用到劳动课中,体现学科间整合。] 3【活动】编花篮 (一)师强调在制作过程中应注意的问题: 〈1〉全班六个小组进行评比(分设六个展示台)①制作时看哪个组分工合理,进展顺利。②制作后看哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的重要性,鼓励有创意) 〈2〉注意安全,保证室内卫生 (二)制作: 1、小组同学分工制作花篮的各部分 2、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的花篮子。 3、师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。 (三)活动预设: 学生在动手制作过程中可能: 1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点。 2、在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在巡视过程中,评价表扬C种方法,鼓励学生提高效率。 3、学生在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓小绳,这种方法比较简便,有创意,师应给予鼓励。 4、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。 [制作过程有分工有合作,体现自主合作的学习过程,设置六个小组激发学生劳动情趣,培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系] 4【练习】编花篮 1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。 2、生生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2c425e301611cc7931b765ce05087632311274cc.html
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2023-03-09
