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“贵州的自然灾害和环境问题”微课程设计和教学反思 赤水市两河口学校 袁有财 一、教学设计 （一）课程标准： 1、《初中地理新课程标准》第三条中国地理第(五)款认识区域中推出：“根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 2、《初中地理新课程标准》第四条乡土地理中提出：①结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。②举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题。③举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。 （二）学习目标分析： 1、知识与技能： ①.了解贵州省存在的自然灾害与生态环境问题。（教学重点）。 ②.了解贵州省石漠化现象产生的原因。（教学难点）。 2、过程与方法： 通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生学习读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。 3、情感态度与价值观： 通过对本知识点的学习，使学生增强对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 （三）学习者特征分析： 近两年的初中地理学科知识的学习，学生掌握了一定的学习区域地理知识的基本技能和技巧；经课堂教学结构的改革，学生会积极参与到小组讨论、交流和合作学习中；学生基本会利用网络、图书、报刊杂志等媒体资料寻找和解决相关的地理问题，能提出自己的看法和建议。因此，学生对本知识点的学习较容易。 （四）教学创新与策略选择 域特征的方法。 2、微课课型策略：新授课 1、教学创新点：通过培养学生学习读图、用图的能力，使学生进一步学会认识与分析一个地区区（五）教学资源与工具设计 1、教学资源来源：湘教版初中八年级下册教材、湘教版初中八年级下册教师用书及其配套光盘、网络资源。 2、教学网络应用平台：支持教师、学生教与学的网络环境平台，如校园网、微信平台等。 （六）教学过程 1、教学过程(通过ppt课件展示) ⑴.学习导入 ①.导入课题：《贵州的自然灾害和环境问题》 ②.创设情境，导入语：“天无三日晴，地无三里平”这是贵州自然地理环境的写照。贵州地处云贵高原，以高原和山地为主，喀斯特地貌广布，属于亚热带湿润性季风气候，是自然灾害频发，环境问题突出的省级行政区域。今天我们一起走进贵州，了解贵州的自然灾害和环境问题。 ③.导入学习目标：提出问题 学习重点：了解贵州省存在的自然灾害与环境问题。 学习难点：了解贵州省石漠化现象产生的原因。 ⑵.分析问题：图片展示，思考并归纳 ①.贵州主要的自然灾害有哪些？ ②.贵州主要的生态环境问题有哪些？ ③.贵州石漠化现象产生的主要原因有哪些？ ⑶.导入自然灾害图片： ①.请看以下图片，思考、分析和归纳贵州主要存在的自然灾害有哪些？ ②.导入:图片1.自然灾害——干旱；图片2.自然灾害——冰冻；图片3.自然灾害——冰雹；图片4.自然灾害——滑坡、泥石流； ⑷.归纳小结：以上四张图片，反映了贵州主要的自然灾害有两方面：一方面是气象灾害，表现为干旱、冰冻、冰雹；另一方面是地质灾害，表现为滑坡、泥石流。 ⑸.导入生态环境问题图片： ①.请看以下图片，思考、分析和归纳贵州主要存在的生态环境问题有哪些？导致贵州石漠化现象产生的主要原因有哪些？ ②.导入:图片1.生态环境问题——耕作；图片2.生态环境问题——饮水；图片3.生态环境问题——石漠化。 ③.导入文字：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现的石漠化现象。 ⑹.归纳小结，通过以上图片和文字资料显示： ①.贵州主要的生态环境问题——水土流失和石漠化现象 ②.石漠化现象产生的主要原因，即：自然原因——土层较薄；人为因素——不合理的垦殖活动，破坏了原有植被。 ⑺.解决问题，活动：阅读材料，完成下列任务 贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。当地土层瘠薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。当山高坡陡，气候暖湿，加之降水集中，更加剧了石漠化过程。有些地方甚至形成了“人口增长→耕地不足→毁林开荒→土壤侵蚀→石漠化→耕地不足→……”的恶性循环。 ①.就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？ 答：综合分析，贵州石漠化现象形成的主要问题出在“毁林开荒”这一环节。 ②.有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？ 答：除了“毁林开荒”之外，加剧贵州石漠化现象过程的主要因素还有：陡坡开垦、过度樵采、不合理耕作、滥垦乱伐、过度放牧、不合理开矿和工程建设等。 ③.议一议，应该如何协调当地的人地关系？ 答：结合实际，我认为协调当地的人地关系应从以下四方面做起：一是控制人口规模；二是转变发展模式；三是自然资源的可持续利用；四是协调人地关系,从我做起，养成从小关心和爱护环境的行为习惯。 2、教学流程 3、教学小结：问问我自己？ ⑴.本节课我学到了什么？ 通过学习，我知道了贵州主要的自然灾害有气象灾害和地质灾害；知道了贵州主要的生态环境问题是水土流失和石漠化现象；知道了贵州石漠化现象产生的自然因素和人为原因；知道了保护环境和资源应从我做起。 ⑵.本节课我掌握了什么技能？ 掌握了通过查阅资料、实地调查等方法，学会了认识与分析一个地区区域特征的方法；学会了要多方思考问题能力。 （七）、教学评价 请您用2分钟左右的时间完成检测⑴、检测⑵，请您课后完成检测⑶。 检测⑴.单项选择 ①.贵州省最容易出现的生态环境问题是（ D ） A．河流和湖泊干涸 B．土地沙化 C．大片沼泽消失 D．石漠化 ②.每逢暴雨，贵州山区容易引发的地质灾害是（ A ） A．滑坡、泥石流 B．洪涝灾害 C．冰冻、冰雹 D．地震、火山 检测⑵.填空 ①.贵州主要的生态环境问题有 水土流失 、 石漠化现象 。 ②.贵州主要自然灾害：地质灾害如 滑坡 、 泥石流 ；气象灾害如 干旱 、 冰冻 、 冰雹 。 检测⑶.社会调查 联系你的家乡实际，通过社会调查和查阅资料，了解你家乡的自然环境存在的问题。 （八）、结束 感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解“贵州省环境保护的有效措施”。谢谢！ 二、教学反思 通过教师引导，学生思考、分析等形式，让学生知道到了贵州主要存在的生态环境问题和自然灾害；知道了贵州石漠化产生的自然因素和人为原因；使学生增强对环境、资源的保护意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 通过本微课的学习，培养了学生认识与分析一个地区自然灾害、环境问题的方法；培养了学生多方思考问题能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2cb7dabe80c758f5f61fb7360b4c2e3f572725e6.html
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2022-07-14
