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和静县第一中学 XX年级X学科 2015--2016第二学期教案 审核人： 单元或章节教材分析（单独一页） 一、单元或章节课标要求： 1、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 2、多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。 3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深 对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。 二、单元\章节内容分析： 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合八年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有13课，内容涵盖造型`表现、设计`应用、欣赏`评述、综合`探索四个学习领域,其中造型`表现及设计`应用占有较大比重，欣赏`评术除艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中. 和静县第一中学 XX年级X学科 2015--2016第二学期教案 审核人： 备课时间：2016年3月8日 上课时间 2016年3月17日 教案个数：第3个 课题：《手绘线条图像—物象的多视角表达》 课时：1课时 一、教学目标（三维目标） 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 知识目标： 1）、了解生活中、设计中对物象多角度表达的实例，认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与使用性。 2）初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合实际进行设计。 能力目标： 在对手绘线条图像表达物象多视角的学习过程中，培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析的能力，培养综合能力。 2、过程与方法目标 在对手绘条表达物象多视角学习的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从 多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标） 在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力与理性分析能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。 4、教学重点难点 重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。 难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。 教具： 教科书、参考资料等 学具 笔记本、相关参考资料 二、教法、学法 观察、讨论、分析 教 学 流 程（按课时设计） 修改记要 一、 课前准备： 教师在课前需要搜集艺术创作与生活中物象多视角表达的实例，让学生预习本课内容，搜集相关资料。 二、 导入部分（谈话导入）： 1。平面表达法。主要表现物体的结构与方法，如漫画人物或者其他造型。 2。立体表达法，主要表现物体各方面的形象特征。 问：是否只用三个视角就可以把物体的所有结构表达清晰呢？ 答：不是。有些物体用三个视角就可以表达清晰，而有些结构复杂的结构却需要更多的面来表到俯视面，或底视面。有些为了表达内部的结构，还有必要配以刨面图以便理解。 3、出示多视角表达图例 本文来源：https://www.dywdw.cn/2dc16529dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1dec.html
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2023-01-25
