【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《群文阅读—古诗中的“酒”教学设计》，欢迎阅读！
群文阅读：《古诗中的酒》教学设计 群文议题： 古诗中的酒 群文篇目： 《送元二使安西》、《月下独酌》（节选）、《过故人庄》 教学目标： 1. 诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感； 2. 引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵； 3. 在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。 教学重难点： 1.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵； 2.在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。 教学过程： 一、猜酒字，揭课题 1、 猜字：同学们，这是一幅画，也是一个字。（出示“酒”字的甲骨文形态）猜猜看，是哪个字？ 2、揭题：古老又浪漫的中国，既是酒的国度，又是诗的国度，当古诗与美酒相遇，会碰出怎样的火花呢？今天，我们一起来聊一聊“古诗中的酒”，（板书：《古诗中的酒》）一起读课题。 二、命酒名，得学法 （一）回忆学习古诗词常见的方法：理解诗的题目、了解作者、了解背景、看注释，理解诗的意思、体会诗的情感、诵读、勾画等。 （二）学习《送元二使安西》 1、听《送元二使安西》的录音，边听边想象你仿佛看到了怎样的画面？ 2、听完录音，说说你仿佛看到了怎样的画面？引导学生找“喝酒之因”和“喝酒之景”。 3、分享知识：送别诗中常见“柳”有何寓意？ 4、给酒取名儿：这是一杯什么酒呢？说说这样取名的理由。 5、呈现唐朝疆域图，引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”体会王维送别友人时的 情感。 6、此刻，你觉得王维和元二喝的仅仅是一杯酒吗？这酒中饱含了怎样的情谊？ 7、跟唱《渭城曲》，升华情感。 三、品酒诗，悟诗情 （一）总结学法：对于古诗中的酒，我们可以在古诗词常见方法的基础上，围绕“喝酒之因、喝酒之景和喝酒之情”的思路来学习。 （二）用这种方法学习另外两首诗。 小组合作学习要求： 1、自由读诗，借助背景、注释和译文理解诗意。 2、组内交流、分享诗歌中诗人的喝酒之因、喝酒之景和喝酒之情，并填写学习单。 （三）对话《月下独酌》 1、小组代表展示本小组交流的结果：这首诗的喝酒之因、喝酒之景和喝酒之情。 2、抽生读诗歌，体会诗人的情感。 （四）对话《过故人庄》 1、小组代表展示本小组交流的结果：这首诗的喝酒之因、喝酒之景和喝酒之情。 2、齐读诗歌，体会诗人的情感。 （五）梳理整合，比较异同：同学们，学完这三首诗，我们来看一下。现在对于古诗中的酒，你有没有什么新的发现呢？ 看来同样是一杯酒，不同的人在不同的情况下，在不同的际遇中，会喝出不一样的滋味。所以，酒还会随着情感而生出不一样的味道。 四、探酒境，识情怀 当酒遇到无数情感丰富的诗人，便酿出了一篇又一篇千古传诵的佳作，这便是中国古代文人的“诗酒情结”。古诗中的酒，有聚，有散，有喜，有悲，让人迷恋，令人沉醉！ 来，请举杯“劝君更进一杯酒，一杯敬古诗，一杯敬真情”！干了！ 五、板书设计 情 送别酒 不舍酒 担忧酒 喝酒之因 喝酒之景 喝酒之情 …… 本文来源：https://www.dywdw.cn/2e807d2b48fe04a1b0717fd5360cba1aa9118cc5.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-09
