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小学青年骨干教师读书班培训总结 回望过去，成为一名光荣的人民教师已经有五年之久。在成为教师的这段日子里，我一直努力做到虚心学习，刻苦钻研，鞭策自己不断成长，尽快从新教师向骨干教师变化成长。而这期间，在读书班的学习也对我的成长和进步给予了极大的动力。为了能够不断反思，更好地进步，现对我个人专业成长做出了如下总结。 一、逐步树立全新教育教学理念，以多维融合充实课堂教学 在各级教研以及培训中，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，钻研教材，探究教法，逐步树立起以多维融合为核心的教学理念和教学方法。平日教学中，我立足于精读课文，将读写方法、文体特点、情感价值观等作为整合点，将同单元的其他精读或略读课文、习作，课外的同主题单篇文章，同一类型的群文阅读，以及整本书的阅读进行多维融合，使课堂不再局限于一篇课文，而是以一篇课文为基础，将学生的阅读量和写作量拓宽拓远，在阅读实践中引导学生学习读写方法，运用读写方法，提升语文素养，不断塑造塑造正确的情感、态度和价值观。在新理念的指导下，不仅我的教学水平在不断进步，学生学习的能力，和对语文学习的兴趣也在不断提高，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，得到了较好的教学效果。 二、立足积极灵活的学习方法，转变学生学习模式 学生时学习的主人，而不是学习的被动接受者，因此，我还不断钻研、并引导学生学习新的学习方法。或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 语言是思维的工具，通过语言，可以把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的思绪，变为有条有理的话语。学好语文，有时更多的时对学生思维的引导和建设，为了让抽象的思维更加具象化，更加容易被理解。我在教学中重点研究了各种学习工具。例如在对比《黄山奇松》、《黄果树瀑布》两篇文章异同点时就运用韦恩图和双气泡图加以梳理，在阅读《战马》一书时，借助折线图对故事主要情节及其起伏进行整理，感知《夏天里的成长》一课主要内容时则借助树状图来梳理内容，这不仅帮助学生在阅读过程中把思维过程可视化地呈现出来，更传授给了学生学习的方法，引导他借助这些工具自主、主动地学习。 三、利用多媒体资源，创设多彩课堂 作为青年教师，我也充分发挥自己接受能力较快的优势，积极学习现代教育技术，积极探索课堂教学模式的转变，引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。例如执教二年级《鸟岛》一课时，我利用电子书包进行教学，让学生通过电子书包中的识字游戏，区分“蜜”和“密”两个形近字；运用“摆鸟窝”的游戏引导学生理解“密密麻麻”这一个词语。同时利用电子书包推送给学生青海湖鸟岛的相关资料，任其自选学习。这充分激发了学生学习的主动性。执教《小稻秧脱险记》时，学生通过电子书包进行投票，数据结算出同学们觉得最难写的生字，即可有针对性的指导学习，利用电子书包推送微课，学生即可根据自己的需求反复学习或者有选择性的学习。 我不仅注重教育教学的理论论学习，还将理论与实践紧密结合，积极参与各类公开课、教学竞赛，在参与比赛的磨课与研课中督促自己不断进步。从工作到现在我参加了如下比赛与展示： 在教学的不断钻研和精进中，时间总是过得很快，虽然在入职以来，我在各方面都取得了一定的进步，但也有很多缺点和薄弱项。在今后的工作中，也要逐步落实、改进，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的教育事业奉献自己的力量。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2ea36838f211f18583d049649b6648d7c1c70878.html
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2022-07-28
