【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《美术与幼儿关系探讨》，欢迎阅读！
美术与幼儿关系探讨 概要：美术能让幼儿发现事物的美感，养成幼儿的个性心理，也是最能培养幼儿创造能力的最佳方式，让幼儿的各方面都能得到均衡发展。 每一个幼儿都是一名艺术家，美术能让幼儿释放天性，并且不带有强制性。美术活动通常都是让幼儿在操作过程中进行的，美术作品不能靠画面所呈现出来的好坏效果进行评判此作品是否成功或失败，在美术作品中，幼儿所看待事物的想法是不同于我们大人的，在我们眼中小草是绿的，该涂绿色，小花是红的，就该涂红色，大人思维受到局限性，相反，幼儿也许会产生自己的想法，他们喜欢把小草涂红色，因为小草跟小伙伴玩的很开心，他们喜欢把小花涂成彩虹的颜色，他们觉得那才是最美的。在幼儿眼里，所有事物都是具有旺盛的生命力，喜欢把自己所看到的东西画成自己所想要的那种画面，他们心中想的事物是什么样子即他们所画的样子，尽管那是大人所理解不了的，但在幼儿心中却另有一番见地。所以我们应该让幼儿发挥想象自由创作，而不是依照教师设置的轮廓、画面、涂色等多方面要求进行硬性规定，照搬照抄，依样画葫芦的强制模仿只会扼杀幼儿的创造力、想象力与表现力，对美术失去兴趣，对自己的劳动成果失去信心。当然，让幼儿自由发挥并不是说让教师真的放手不用去教，而是让教师在教学中、指导中能够做到因人施教，并对幼儿进行适当的指导与训练。 教师在引导幼儿进行美术活动时，要请幼儿注意观察对象的特征，更深层次的感受到美术带来的魅力，在一节《毛毛虫添画》的美术课程中，我想教师如果单单只是让幼儿用简单几笔来草草了事画完毛毛虫，单纯的来应付此节美术课，那该是多无趣啊。相反，如果教师用毛毛虫实物，又或者是利用多媒体软件等请幼儿仔细观察毛毛虫的身体是软软的，身上毛毛的，蠕动的爬行着或在吃叶子时的可爱形态，毛毛虫破茧而出变成蝴蝶的美丽一刻，毛毛虫的动态与静态等等，好奇是幼儿的天性，通过多方面的观察，我相信幼儿笔下的毛毛虫便不再光是几个圆圈，几只小细角的简单形成，而是绘画出各种千奇百怪、五花八门的毛毛虫让人大吃一惊。有些简单的教师示范画对于小班年龄小的幼儿来讲还是需要一些引导和模仿的，但不是简单的进行教学，而是以游戏性的形式导入到美术活动中，在印画《梅树》时，请幼儿给梅树的枝桠增添一朵朵小梅花，教师就会用到一些可爱简单的小方法请幼儿更加深入了解如何进行此次印画活动，比如：伸出我们可爱的小手指去轻轻的拥抱一下红色颜料吧，如果红色颜料出现在你的小手指上了，说明它喜欢和你做朋友，接下来请你把你的好朋友介绍给纸上的梅树吧，在梅树的枝桠上轻轻的用小手指和它亲一下，这样小手指和梅树也变成好朋友了，小手指和枝桠多亲几次就会多很多的好朋友，我们来给枝桠变出很多好朋友吧。在美术活动中教师配合教学方法及小 本文来源：https://www.dywdw.cn/3048b27e2a4ac850ad02de80d4d8d15abf23003e.html
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2022-09-22
