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初中英语写作教学中存在的问题及解决方法探析 摘要：英语中最为基础的知识是词汇，是英语组成的基本要素，英语作文自然也是词汇的大量应用，如果学生对英语词汇量掌握不足，对具体的一句话进行拼写，就会因为词汇的匮乏而连不成句子，英语作文不只是词汇量的掌握，对相应的作文技巧也应该做到了解。 关键词：初中英语 写作教学 问题 策略 初中英语教学中，作文难教以及难写一直是困扰英语教学的难题。随着新课标的提出，作文的评分标准不断改变，而且对作文教学的要求也随之提高。英语教学的目标不只是要掌握书面上的英语知识，还对英语的读写能力有一定的要求。但是就目前初中生所学习的英语内容，以及英语学习环境，教学方式等都存在着不同程度的问题。 1 学生在英语写作中存在的问题 1.1母语影响 由于初中生对英语的知识背景缺乏了解，而且对于英语语言结构的掌握也有局限，所以在进行英文书面表达时，多少会受到汉语的影响，写作中不免会运用汉语的逻辑思维来构建英语语序，于是在英文作文中常常出现中国语序的英语句子。 1.2词汇量缺乏 英语中最为基础的知识是词汇，是英语组成的基本要素，英语作文自然也是词汇的大量应用，如果学生对英语词汇量掌握不足，对具体的一句话进行拼写，却因为词汇的匮乏而连不成句子，又怎么能够作文呢？在初中英语作文的教学中，此问题屡见不鲜，学生由于对词汇认识不足够而致使文章零散，该表达的意义不能进行完整表达，并且出现词汇滥用和误用的情形，同义词也常常用错，以及短语的固定搭配，词汇之间的介副词搭配混淆等。 1.3语篇布局不合理 初中学生由于对英语理解能力不足，致使学生在作文过程中只将语句运用简单的逻辑进行生硬堆砌，文章成篇没有条理，具体的思路不清晰，表达含糊不清，语意不明，逻辑简单而生硬，要么浅显若小学生初级阶段的流水账，要么没有条理使人费解。而且基本的英语连接词，大多数学生并不能应用自如。文章过渡不自然，缺乏严密逻辑。 1.4书写缺乏规范性 初中学生由于对单词字母的书写不是很熟练，导致书写单词不规范，字母大 小写不进行区分，还有对英文的标点符号也不予以重视。因此在英语作文的初级阶段就应该养成良好的书写习惯，这样才能提高书写质量，并在书写中不影响表达效果，书写是作文最基本的常规性手段，同样也是一篇优美文章的重要因素之一。 2 提高学生英语写作水平的有效途径 2.1英语阅读技巧方面的指导 英语阅读中难免会出现不认识的生词，这时就需要教师对学生加以指导，使学生在阅读中不会因为生词的阻绊而产生阅读不下去的情形，阅读英语文章是可以通过猜词，并结合上下文的意思来通顺阅读大意的，所以阅读技巧的应用是阅读的关键，阅读中应该培养学生分析问题和解决问题的能力。 2.2采用不同深度的阅读内容，有针对性地指导层次不同的学生 由于学生自身的学习能力和各方面素质不相同，所以在英语学习中也会呈现一定的差异性，这就需要教师根据学生的个体差异性来帮助他们运用不同深度的阅读内容来充实自己，并获得相应增益。对于阅读能力强的学生，教师应当选用一些文章难度大，而且文章内容颇有哲理的材料来让学生阅读，在阅读中不仅能够提高学生的英文水平，而且在内容的学习上也收获不少哲理性知识。而对于阅读能力相对较弱的学生，教师则要选用一些易于理解且词汇量不必太大的文章让学生阅读，这样做，学生能够不为文章的枯涩难懂所累，而更容易集中注意力在文章词汇以及句法的学习上，从而达到阅读的目的，提高阅读能力的同时得到基础知识的增益。 2.3师生在阅读中要互动 阅读效果的强化，应该在教学中采用师生互动模式，教师可以安排特定时间来对学生的阅读进行抽查，并在课堂中进行互动式阅读训练，通过一定的笔试和口头练习来检查学生的阅读效果。 2.4定期开展英语话题讨论 平时的英语课堂教学中，不免会因为教学的单调而使学生产生厌烦情绪，所以教师应该充分利用课余时间适当开展相关的英语活动，例如英语角、英语话剧、英语辩论等，英语角可以采用分组形式，对某一话题展开讨论，并进行观点交流，轻松愉悦的氛围能够使学生在英语学习中各抒己见并坦承交流，同时也加深了对英语的理解，并对学生口头表达能力和写作能力的提升有促进作用。 2.5课堂教学中应该注重写作技巧的传授，提高作文水平 在英语作文的写作中，应当对文章的拟定题目进行认真审题，并明确作文的具体要求，每篇给定的习作都有既定的要求，有些是通过文字来说明的，有些则 本文来源：https://www.dywdw.cn/3094b584c2c708a1284ac850ad02de80d5d80617.html
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2023-12-12
