12《坐井观天》教学设计

2022-10-09 00:09:12 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《12《坐井观天》教学设计》，欢迎阅读！
坐井观天,教学设计

《坐井观天》第一课时教学设计

恩和完小白晶晶

教材分析：

《坐井观天》是部编版教材二年级语文上册第五单元的第一篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题”。本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生情况：

低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中。他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解。同时，他们对事物的认识往往是片面的，这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。教学目标：

1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学重点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：

明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学准备：

多媒体课件教学过程：一、激趣导入：

1、猜谜语：“一位游泳家，说话呱呱呱。小时像逗号，长大穿绿袍。”这是谁呀？（生答：青蛙）

2、今天我们就来学习一篇和小青蛙有关的故事，板书并齐读课

题：12、《坐井观天》

3、“观”是什么意思？（看）那“坐井观天”呢？（坐在井里看天）

二、初读课文，整体感知：

1、请同学们打开课本第58页，自由读课文。

（1）注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。（2）边读边思考：课文写了哪两个小动物？它们在哪里？它们之间发生了什么事呢？

2、学生反馈。（青蛙——井里，小鸟——井沿；它们在争论天的大小。）

3、课件出示句子：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（1）提问：小鸟落在哪儿？（井沿）谁来指一指哪儿是井沿？（2）引导学生了解：物体的边缘叫做沿，所以井的边叫——（井沿）。

举一反三：帽子的边叫——（帽沿）；床的边叫——（床沿）；河的边叫——（河沿）；杯子的边叫——（杯沿）。（课件出示图片）三、学习课文，深入体会：

１、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们默读课文，用 “ ”画出青蛙说的话；用“ ”画出小鸟说的话。

2、交流反馈：谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？（三次）

学习第一次对话：

（1）请同学们自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？（2）指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢? （3）齐读第一次对话。

３、鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？谁来读它们的第二次对话？（指名读）

学习第二次对话：

（1）大话是什么意思？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。

（2）小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？无边无际是什么意思？

（3）现实生活中还有什么是无边无际的？（课件出示图片）这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。

4、学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？请同学们自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

学习第三次对话：

（1）谁来读一读它俩的对话？

①青蛙为什么笑，它笑的对不对？（青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。）

②小鸟为什么笑了，它笑什么？（它笑青蛙愚蠢）

（2）同学们，我们都知道是青蛙错了，可它总认为自己是对的，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）

（3）如果有一天青蛙真的从井口跳了出来，它会看到什么？它会对小鸟说些什么？（生练说）四、全课总结：

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。五、板书设计：

12、坐井观天青蛙小鸟井里井沿井口那么大无边无际

本文来源：https://www.dywdw.cn/30c0fc2080c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3d3.html