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12、坐井观天 教学目标 1．能分角色朗读课文，并有感情地朗读对话。 2．通过学习课文初步理解寓意，发挥想象力续编故事。 教学重点：能分角色朗读课文，并有感情地朗读对话。 教学难点：初步理解寓意，续编故事。 教学过程 一、激趣导入 1.出示青蛙坐井观天的图片。 （1）提问：图片上画的是谁？他在干什么？ （2）指名回答。 2.过渡：一只青蛙坐在井底，抬头看着天空，他遇到了谁？他们之间发生了什么故事？同学们想知道吗？那这节课我们就来学习《坐井观天》这篇课文，去理解这个故事吧！ 板书：坐井观天。 学生齐读课题。 二、复习回顾 1.指名认读生字。（游戏：青蛙过河） 2．检查词语。（开火车认读） 三、朗读感悟，细读课文 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通课文。 2.思考问题：故事的主要人物是谁？（青蛙和小鸟） 3.学习第一自然段。 （1）齐读第一自然段。 （2）口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。 4.自由读课文第二至七自然段，完成以下问题。 （1）用不同的符号画出文中青蛙和小鸟的三次对话。 （2）青蛙和小鸟在争论什么？（天有多大？） （3）找出文中青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。 5.学生汇报。 6.感悟第一次对话： （1）指名读第一次对话。 （2）交流读懂了什么。 （3）指导学生读出小鸟又累又渴地语气。同桌互读、指名读、齐读。 7．感悟第二次对话。 （1）男女读第二次对话。 （2）理解词语“大话”。联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？ （3）理解词语“无边无际”。还有什么也能够说无边无际？ （4）实验：用纸卷成圆柱形朝上看，发现了什么？ （5）你能把青蛙对小鸟的不相信和小鸟赞叹天很“大”，通过读表达出来吗？（指名读、小组赛读） 8．感悟第三次对话。 （1）同桌互读第三次对话。 （2）用“一……就……”造句。 （3）指名朗读第三次对话，读出适当的语气。指名读、男女赛读。 9.整体感悟，角色体验。 10.刚刚我们分角色读了课文想一想：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？用上“因为……所以……”，谈谈自己的理解。 生根据课文内容回答。 A、因为青蛙天天坐在井里，抬头看到的天只有井口那么大的一片天，所以他认为天“只有井口那么大”。 B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以他认为天是“无边无际”的。 四、理解寓意，拓展延伸 引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？ 1.交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 2.想象：假设青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？ 3.青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口。他们之间会说些什么呢？学生发挥想象，续编故事。 五、教师小结 小结：同学们，通过这节课的学习，我们明白了一个深刻的道理，那就是“看问题，理解事物，要站得高才能看得全面”。希望同学们，把这个道理牢记在心里，做一只“高飞天空的小鸟”，而不做“坐在井底的青蛙”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d28027e3ae51f01dc281e53a580216fc710a5371.html
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2022-10-09
